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班主任的“中医学”
班主任的"中医学'
一、"望'留意观看同学言行
班主任工作需要极大的急躁和细心。留意对同学"观其行、察其言',才能有针对性的开展工作。限于学校生精品文档—Word格式
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班主任的“中医学”
班主任的"中医学'
一、"望'留意观看同学言行
班主任工作需要极大的急躁和细心。留意对同学"观其行、察其言',才能有针对性的开展工作。限于学校生的学问阅历，尚未能达到"深藏不露'的心理水平。许多心理活动往往会不自觉的溢于言表，只要老师到处留心，留意仔细观看，就会从其言行举止中发觉一些问题。
对于感爱好的事情，同学会表现出极大的关注。从他们的眼神中可以看到一种渴求的目光，他们的精神就会高度的集中，这时对同学的训练往往会取得良好的效果。对于不感爱好的事，同学会表现出漠不关怀、心不在焉的样子。甚至还会有特别举动，比如同学在上课时东张西望、无所事事或玩弄手指、拨弄文具等，就表明该生对老师所讲的内容已不感爱好。此时老师要留意转变授课策略，以吸引同学的留意力。做了错事往往担忧受到批判，会脸红、慌张、浑身不拘束，甚至心情低落；做了好事则渴望受到表扬，表现很兴奋、感动、骄傲，甚至心情高涨。老师遇到这些状况时要留意多表扬、少批判，并且留意表扬要面对全体同学，而批判则尽可能只面对犯错误的同学，这样有利于树立正气，消退同学的恐惊心理，融洽师生关系。当同学认为是受到不公正的待遇时，他们的表现会特别激烈，从面部表情中可以看到不满，甚至是生气，这种状况一旦发觉，老师肯定要准时找"问题同学'谈心，师生要开诚布公的进行沟通，以消退可能给同学带来的心理障碍。
二、"闻'广泛收集相关信息
广泛收集休息是班主任对同学进行全面心理训练的重要基础工作。由于班主任的评价对于全体同学甚至其家长都具有权威性和影响力，同学很在乎班主任对于自己的评价意见。因此，班主任不能轻率地对同学做出不负责任的评价推断。蒹听则明，偏信则暗。班主任在对同学做评价，或对同学的某个行为发表处理意见之前，肯定要留意广泛收集来自多方面的信息，这样才能全方位的了解到同学的真实状况，从而对同学做出客观、公正的评价，促进同学良好心理的形成。
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班主任收集关于某同学的信息的主要途径有三个方面：其一是科任老师。从中可以宏观地了解到同学的课堂表现、学科爱好、作业完成，学科成果，以及智力水公平；其二是来自其他同学。从中可以微观了解到该同学的课余表现、行为爱好、语言特色、同学关系等；其三是同学家长。家长是同学的第一任老师。从同学家长那里可以进一步细致了解到同学的性格特征、文化背景、日常表现、经济状况，以及同学的家庭训练状况，家长对同学学业的关注程度和家长对同学将来的期望等。
三、"问'与同学直接询问沟通
面对全体同学，与每一个同学直接询问沟通，是班主任的基本工作之一，更是深刻把握同学心理状况的快捷途径。因为无论从科任老师、其他同学，还是同学家长那里得到的信息，都只是"外部因素'.同学的内心深处究竟在想什么，只有他自己最清晰。不通过与同学面对面的直接沟通沟通，就很难了解到同学的内心真实的情感，