文档介绍：编号：2012（下）G2ywB5-X-009
课题：8、《咬文嚼字》（第一课时）
主备人：蒋刘芳
审查人：
梁咏娟、甄宝华
年级：高二（
）班
学生姓名：
学号：
组名：
教课目标性，遇事要朝深一层去想，做到思想新，感情新，语言新。
（四）阅读第8自然段：
9、经过以上五个例子，作者在第8段明确指出了：
咬文嚼字的目标：逐渐达到艺术的完满；
咬文嚼字的要求：求思想感情和语言的精练与切合；
咬文嚼字的条件：谨严的精神、留神玩索、刻苦自励、革故鼎新。
二、合作研究：
探本文可以汲取借的点：
A．通本文的学，在今后和写作的候，养成“一字不愿放松的”度。
?朱光潜先生在本文顶用大批事了“咬文嚼字”的重要意，其目的就是了人言文字与思想感情之的亲近关系充分，从而更能正确表情达意的“字”予足重。
B．运用言要力求新。
C．学作者写好文章勤于累的精神。
⋯⋯
?
三、拓展：
（一）依据特定的情形增添，使下边的文字表出特定的内容。
清晨，太阳出光芒，上的儿叫着，下的流水流向方。
１、要求展后的句子要抒主人公快的心情。
清晨，暖和的太阳出金色的光芒，上有几个可的儿洪亮地叫着，下清亮的流水快地流向方。
2、要求展后的句子要抒主人公苦感的心情。
清晨，太阳出凄清而冷寂的光芒，光的上几个孤独的儿凄惶地叫着，下的流水在冷清的寒中无言地流向方。
（二）、下边文字行比，领会科学文字与文学言在表达上的不一样。
A．杏，落叶木．雌雄异株，叶片扇形。种子形，外面有橙黄色臭味的种皮，果仁
可以吃，也可以人。木材密，可供雕琢用。是我国的特。也叫公。——《代典》
?
B．你的株干是多么的端直，你的枝条是多么蓬勃，你那折扇形的叶片是多么的翠绿，多么的，多么的精良呀!在暑天你多少的宇戴上了雄伟的云冠，你也多少的苦人撑出了清冷的盖。梧桐有你的端直而没有你的牢；白有你的葱而没有你的盛大。⋯⋯当你那解脱了全部，你那槎的枝干挺撑在太空中的候，你于寒霜雪绝不避易。那是多么的嶙峋而又洒脱呀，唯恐自有佛法以来不再曾生像你的高僧。你没有毫依阿取容的姿，但你也其实不荒；你的美德像音一洋溢八荒，但你也其实不遁。我是怎
的想念你呀，杏!我可希望你不要把中国忘吧。事情是有点危的，我怕你一不高，会从中国的地面上遁下去。在中国的空中会永听不着你美生命的歌。杏，我真
希望呀，希望中国人能更多吃你的白果，有能更加慕你的。——郭沫若《杏》
明确：
作典上的科学文字，A句的言正确．精美，没有任何感情色彩；
而在B段文字中，郭沫若笔下的杏，已不是杏自己了，它象征了中民族良，象征了中民族所拥有的秀品．是只有文学作品才会拥有的深广内涵，也只有的文字；才称得上是文学的文字。
某校行由学生把所学文改成独幕的演出晚会。下边是演出的目：
晚会目
1.《孔雀东南飞》（原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》）演出：高一（2）班
《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）演出：高二（5）班（其余略）
节目主持人在主持节目时常常在节目之间加上连接的话，以加强晚会的整体感。雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串通的节目亲近相关，连接自然，许多于60字。
请你在《孔
答：
示例一：合葬化鸟，夜夜相鸣。高一（2）班同学的演绎，给一个催人泪下的爱情惨剧点
染