文档介绍：儿童发展心理学-1•复****思考题：
一、名词解释•心理学、学前心理学•二、简述题1、简述心理与脑的关系。
2、简述心理与客观现实的关系。•三、论述题•试述心理的实质。
•复****思考题：
一、名词解释•观察法、实验法、横向研究、纵向研究•
儿童发展心理学-1•复****思考题：
一、名词解释•心理学、学前心理学•二、简述题1、简述心理与脑的关系。
2、简述心理与客观现实的关系。•三、论述题•试述心理的实质。
•复****思考题：
一、名词解释•观察法、实验法、横向研究、纵向研究•二、简述题1、简述学前儿童心理学的任务。•2、简述学前儿童心理学的研究方法。•3、简述学前儿童心理学的意义。
•复****思考题：
-一、名词解释****惯化、去****惯化•二、简答题儿童记忆策略的发展阶段和种类是什么，,儿童的思维经历了•直觉行动思维•具体形象思维•抽象逻辑思维的三个阶段
•论述：
1、气质有哪些划分类型，2、研究儿童气质有哪些意义，一、名词解释•自我意识•二、简答1、自我意识的特点有哪些，2、自我意识的构成，、自我意识三种形式的发展趋势和表现是什么，•3思考题一、名词解释性别认同、性别角色、性别角色标准二、简答1、性别认知发展的顺序是怎样的，2、性别差异的表现在哪些方面，•简答：
简要评价有关婴儿言语发展儿种理论。
简述婴儿言语发生发展的过程。
幼儿期儿童言语的发展有哪些表现，一、名词解释依恋定义:婴儿与照看者之间所形成的情感联结印刻二、简述：
依恋建立的前提有哪些,
社会环境尤其是养育条件的存在是依恋发生的首要前提。
个体自身在特定社会环境中已有的发展也构成了其继续发展的前提。除了中枢神经系统的日益成熟和与之相关的某些基本心理品质的初步发展外，特定依恋关系的建立还需要一定的认知前提。
两个认知前提：
识别记忆。识别记忆是将知觉对象从知觉背景中分化出来的认知技能。这种认知能力使儿童能够把作为依恋对象的特定个体与其他人区别开来，从而有可能形成对特定个体的依恋。
客体永久性与人的永久性。客体永久性；人的永久性则是以人为客体的永久性。识别记忆只能使婴儿从在场的人们中辨别、分化出熟人的再认记忆，而人的永久性则可使特定个体的核心特征得以重现，从而意识到该个体的持续存在。这种能力约在婴儿8个月时出现。
依恋的阶段有哪些，依恋的类型有哪些，影响依恋的因素有哪些，一、名词解释同伴、同伴关系二、简答1、同伴关系的作用和影响因素，2、儿童游戏分哪些类型，-一、名词解释•亲社会行为、含义:对他人或社会有利的行为及趋向。如帮助、安慰、合作、乂称向社会行为分享、谦让、赞扬等。
•攻击行为一旨在伤害他人且被伤害者会尽力回避的行为•道德发展•二、简述题亲社会行为的影响因素及培养，亲社会行为影响因素:换位思考能力（角色采择能力）：能够理解他人观点的能力移情能力：感受体验他人情绪情感的能力父母教育和文化差异：
亲社会行为的培养：角色扮演法移情训练法：
,榜样示范法攻击行为的影响因素及控制，一是影响攻击行为因素：
儿童的教养环境错误的社会认知榜样示范亚文化因素的影响1）社会影响2）父母社会地位3）缺少教育监督二是控制攻击行为创造非攻击性的环境消除强化忽视、隔离社会认知干预道德发展的影响因素，认知能力