文档介绍：加强小学教育管理提升教育教学质量
 
 
刘普斌
摘要：教学管理工作与教学效果有着直接的关系，在小学教育工作中必须加强教学管理工作，以教育者的责任心、爱心、耐心提升管理效果。在素质教育与课程改革的大背景下，如何加强对小学教育 
 
加强小学教育管理提升教育教学质量
 
 
刘普斌
摘要：教学管理工作与教学效果有着直接的关系，在小学教育工作中必须加强教学管理工作，以教育者的责任心、爱心、耐心提升管理效果。在素质教育与课程改革的大背景下，如何加强对小学教育教学的管理工作，提升教育教学质量成为需要思考的问题之一。广大的教育者需要以正确的、科学的、合理的心态面对小学各项教育教学目标的实现。因此，教育教学管理工作对于提升教学质量具有关键作用。
关键词：小学；教育教学；管理工作；教学质量
在教育教学中，教学与管理都具有十分重要的作用。在学校工作中，教学是核心的工作，管理是促进教学有效实施的保证，二者需要相互联系、相互促进，哪个环节都不可以缺少。特别是在新的教学背景与教学环境下，若是想要促进小学质量的提升，就要加强管理工作的实效性，以管理工作，促进教学活动的有效进行。教学管理工作涉及到教学活动、教学流程、教学方法、教学组织，
提升管理工作的实效性，可以促进教学活动的有序进行。下面，将对小学教育管理工作进行分析与研究。
一、当前小学教育教学管理工作存在的问题
（一）重知识轻素质。从学校管理目的的角度来讲，大部分的小学依然将学生学习到多少知识作为管理的唯一目标，对于学生情感态度、价值观念、综合素质、综合素养的关注力度不足，在教育教学活动中变现出来的就是语数外等主科课程占据大部分时间，音体美等课程占据的比重比较小，没有关注到学校管理工作的重点，不利于教学质量的有效提升。
（二）轻视教师管理的作用。从教学管理的对象来讲，学校往往是将学生放在管理的中心地位上，忽视教师这个关键因素的管理，学校管理实施的过程中，往往是为学生制定管理制度，规范学生的行为，关于教师的管理制度比较少，有的教师自制力比较差往往很难控制自身的行为，教学时就会出现散漫的状态。
（三）轻视软件管理。在小学管理活动中，往往会重视场地、设备、设施等硬件设计的建设，对于学校的文化建设、精神建设的重视程度比较低，师生的综合素质、文化素养、情感态度难以得到发展，有的学校甚至没有软件管理，一些管理活动都是自上而下的行政管理。
（四）强制管理，忽视沟通交流。从管理方式的角度来讲，学校选择的依然是强制管理的管理模式，师生的民主意识、主体意识没有得到应有的尊重，管理者与管理对象之间缺少必要的、有效的沟通，会形成紧张的管理气氛，不利于学校教育教学活动的有效进行。
二、提升小学教育管理工作实效性的对策分析
学校管理工作将家长、学校、教师、学生之间联系在一起，有利于加强教学与管理之间的联系，因此，学校应该加强管理工作，将管理工作作为工作重点。
（一）坚持以人为本的管理理念。在新课程改革的背景下，管理方式需要改变传统自上而下的行政式管理模式，将教师与学生作为管理的重点，以为师生服务为管理目标。在管理工作中，要积极采纳教师的意见与要求，以教师的意见为基准，有效的实施管理活动，促进管理工作不断完善，创设良好的教学环境，和谐的教学氛围，提升教师的工作的积极性。同时，教学管理工作