文档介绍：二氧化碳和一氧化碳
【--思路】
我在解说本课题内容时，主要依照“教为主导”“学为主体”的教课原则，以学生“自主、合作、研究、创新”为出发点进行--的。
二氧化碳的性质,特别是化学性质是本课内容要点，而这些内容完整可以经过简单且易操作的一下。并板书课题。
[板书]二氧化碳的性质和用途。
学生观看动画。
学生回忆相关二氧化碳的知识，并思虑动画中提出的问题。
①经过动画这类形式激发学生的学****兴趣。
②经过动画提出问题，作为后边研究活动的切入点，激发学生的研究兴趣。
二、学生实验研究
教师安排学生实验的内容，同时提示操作的注意事项并巡逻和指导学生进行研究实验。
（学生研究完，报告交流后用大屏幕展现。）
1、物理性质：平时状况下，二氧化碳是一种无色、无味的气体，可溶于水（1:1），密度比空气大。
2、化学性质：
①不可以燃烧，一般也不支持燃烧。
学生在老师的指导下分组实验：
（学生研究内容详见附件2）
学生实验1观察一瓶二氧化碳的颜色、状态并闻其气味。
学生实验2教材[实验6-4]
学生实验3教材[实验6-5]
（学生研究达成，填好相关《实验报告》并报告交流，得出二氧化碳的相关性质。）
学****科学实验方法，进行观察记录，并初步学****解析实验现象。[过渡]二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？
（指导学生连续研究，研究结束后报告交流，再用大屏幕展现）
②二氧化碳与水反应生成不稳固的碳酸
co2+h2o=h2co3
h2co3=h2o+co2↑
（碳酸不稳固，易分解加热时分解更快）
（指引学生解析回答课前动画中的问题）
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【--思路】
我在解说本课题内容时，主要依照“教为主导”“学为主体”的教课原则，以学生“自主、合作、研究、创新”为出发点进行--的。
二氧化碳的性质,特别是化学性质是本课内容要点，而这些内容完整可以经过简单且易操作的实验研究来教课。基于此，对二氧化碳性质的知识内容，我采纳了让学生分组实验的形式进行教课，指引学生主动参加，这样大大调动了学生的踊跃性，培育了学生的合作精神，提升了学生实验研究能力和解析实验现象的能力，为学生的终生发展确立。对于干冰、二氧化碳的用途等内容，运用现代信息技术，充分发挥多媒体的教课功能，增大课堂容量，拓展学生视线，领会化学与生活的重要关系，增强环保意识。课后经过猜想研究，培育学生灵巧运用所学知识解决实质问题的能力，让全部的学生在化学学****中都有不一样的收获。
【教课目标】
。
。
【要点、难点】
要点：二氧化碳的化学性质
难点：（1）二氧化碳与水、石灰水反应的化学反应原理。（2）科学研究能力的培育。
【教课方法】
（1）实验研究法
（2）现代媒体教课法
【实验用品】
集气瓶、玻璃片、烧杯、梯形铁片、喷雾瓶、酒精灯、橡皮塞（带导管）。
雪碧、矿泉水瓶（质地较软）、蜡烛（长短各几支）、石蕊染色的干燥小花、澄清石灰水。
【教课过程】
教师活动
学生活动
设计企图
一、引入新课
（课件演示动画）有人牵着一条狗走进爪哇的毒谷，狗晕倒了，人却安然无事；当人哈腰欲救狗时，人也晕倒了。这是为何呢？
[表达]这是二氧化碳所致。那么二氧化碳拥有哪些性质呢？本节课我们一起来研究一下。并板书课题。
[板书]二氧化碳的性质和用途。
学生观看动画。
学生回忆相关二氧化碳的知识，并思虑动画中提出的问题。
①经过动画这类形式激发学生的学****兴趣。
②经过动画提出问题，作为后边研究活动的切入点，激发学生的研究兴趣。
二、学生实验研究
教师安排学生实验的内容，同时提示操作的注意事项并巡逻和指导学生进行研究实验。
（学生研究完，报告交流后用大屏幕展现。）
1、物理性质：平时状况下，二氧化碳是一种无色、无味的气体，可溶于水（1:1），密度比空气大。
2、化学性质：
①不可以燃烧，一般也不支持燃烧。
学生在老师的指导下分组实验：
（学生研究内容详见附件2）
学生实验1观察一瓶二氧化碳的颜色、状态并闻其气味。
学生实验2教材[实验6-4]
学生实验3教材[实验6-5]
（学生研究达成，填好相关《实验报告》并报告交流，得出二氧化碳的相关性质。）
学****科学实验方法，进行观察记录，并初步学****解析实验现象。[过渡]二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？
（指导学生连续研究，研究结束后报告交流，再用大屏幕展现）
②二氧化碳与水反应生成不稳固的碳酸
co2+h2o=h2co3
h2co3=h2o+co2↑
（碳酸不稳固，易分解加热时分解更快）
（指引学生解析回答课前动画中的问题）
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【--思路】
我在解说本课题内容时