文档介绍：分数的基本性质教学设计
课程名称 复式统计表 课时 1
学段学科 小学数学 教材版本 分数的基本性质教学设计
课程名称 复式统计表 课时 1
学段学科 小学数学 教材版本 人教版
作者 滕国欣 学校 道外巨源中心校
一、教学目标
1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复
式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。
2、学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、激发学生的学****兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。
二、教学重难点
1、学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
2、通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
三、学情分析
学生在三年级上学期已经初步认识了分数，知道分数各个部分的名称，会读、写简单的分数，
会比较分子是 1 的分数，以及同分母分数的大小。还学****了简单的同分母分数的加、减法。
在本学期又学****了因数、倍数等概念，为学****本单元知识打下了基础。另外，本单元的知识
内容概念较多，比较抽象，学生的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。
在数学教学中，化抽象为具体、直观，对于顺利开展教学是十分必要的。
四、教学方法
教学方法：直观教学法，故事情境激励法
五、教学过程
（一）创设情境，引起学生参与兴趣
1、猴王变戏法（学生模仿复****br/>除法式子变形
分数与除法变形
2、教师出示三只可爱的小猴图片，奖励听故事：
有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成两块，分给第
一只小猴一块，第二只小猴见到说：“太小了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成四
块，分给第二只小猴两块。第三只小猴更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，
猴王又把第三块饼平均切 6 块，分给第三只小猴三块。
同学们，你知道哪只猴子分得的多吗？（哪只猴子分得的多？让学生发表自己的意见）
3、教师出示三块大小一样的饼，通过师生分饼，观察验收后得出结论：三只猴子分得的饼
一样多。聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子们的要求，又分得那么公平的呢？同学们想
知道有什么规律吗？
（二）探究新知
1、 动手操作、形象感知
请同学们拿出三张相同形状同样大的纸，把每张纸都看作一个整体。动手折出平均分的份数 2 份、4 份、6 份，动笔把其中的 1 份、2 份、3 份画上阴影，再把阴影部分剪下来，将
剪下的阴影部分重叠，比一比记录下结论。
2、 观察比较、探究规律
（1） 通过动手操作，谁能说一说图中阴影部分用分数表示各是