文档介绍：追寻美的足迹
案例背景说明:
高中语文第一册(人教版?必修)选入了日本著名作家?诺贝尔文学奖1968年获得者川端康成的说理散文《花未眠》?这篇小品不事铺张,意随笔到,引人深思?
高中阅读与鉴赏的目标动生机和灵魂的感悟?
板书(三):花未眠的启发
在川端康成的《枕草子》中有类似的描写,著名评论家李敬泽说:“她所记得的总是日子中细微的纹理,朝政变乱命运升沉这样的大事并不留恋,她留恋一朵花,一种表情,衣裳的颜色,深夜的鸟鸣,说这是有意思的事,这种对微妙意思的沉溺就是川端康成所谓的日本之美?”
师问:那么川端康成怎样注意到了生活中的这样一朵花呢?
学生:凌晨四点醒来,发现海棠花未眠?
老师:美在一瞬间被发现了?所以他大吃一惊!他为什么惊讶?
学生:发现花未眠?
学生:它盛放,含有一种哀伤的美?
老师:惊讶的本质应该是发现了美?哀伤在日语中同美是相通的?川端康成在《美的存在与发现》一文中也提到了对在酒店看到的玻璃杯的美的描述:卡哈拉-希尔顿餐厅的长条桌上,一排整齐的玻璃杯,闪着点点星光,将作为由夏威夷和檀香山的日辉天光海色绿林组成的鲜明的象征,终身铭刻在我的心中?一排在常人看来并不注意的玻璃杯瞬间邂逅于他,产生了玻璃般晶莹的美感?
师问:感悟到一种美会让我们惊讶?激动甚至泪流满面?那么川端康成这时候在告诉他自己应该怎样面对美的发现?
学生:凌晨四点的海棠花,应该说也是难能可贵的?如果说,一朵花很美;那么我有时候就会不由自主地自语道:要活下去!
师问:是啊,川端康成面对美的发现有了活下去的勇气,你们看下面一段,雷诺阿和米开朗琪罗是否也这样面对美的发现?
学生:(都用的课文原句回答)
老师:可否用自己的语言来归纳?我示范一例:发现美的真谛甚至需要付出毕生的精力?
学生:自然美无限,人的生命有限,但是在有限的生命中能够发现美就是成功?
老师:很好,化用了庄子的名言,也是“朝闻道夕死可矣”的悲壮?
师问:那对米开朗琪罗的话你们怎么理解?
(学生无人回应)
老师:凡高的作品为什么死后才价值连城,死后他的作品被人发现了美,所以凡高因为作品而活下来了?因此米开朗琪罗的话告诉我们发现美还要怎样?
学生:不断地追求发现美,也许生命结束,但是美的东西留存下来了?
老师:美的东西要被发现,不能缺少一双发现的眼睛,所以发现花未眠的美是一种难得,是一种偶然,是一种机缘?美不容易发现,美感又是不容易形成的?艺术家对美的拷问是无止境的?
二
老师:美在哪里?当我们伸出双手时,掬到的却是一片冰凉的花瓣,那簌簌落下的樱花啊!
师问:谈谈你在生活中曾经邂逅的美?
学生:我曾经在一篇文章中看到作者认为开着的水像牡丹花,所以我也专门去看了,我感觉也是?
老师:开着的水?哦,这个同学说的是专门去欣赏了沸腾的水给人的美感就像牡丹花?这也是一种受启发后对美的主动亲近?
老师:美是可遇不可求的,就像戴望舒多么想在小巷逢到一个丁香般的姑娘,就像断桥上一站你不一定就能等到白蛇娘子和许仙那样的美丽爱情?好,川端康成在这里要告诉我们美的发现是可遇不可求的,是邂