文档介绍：初三化学上册化学性质的教案设计
初三化学上册化学性质的教案设计 初三化学
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缺席教师 无
备课内容
《自然科学》第六册第一章第四单元：盐的性质 备课过程
学生基本知识情况分析
1、学生在学溶入酸）+酸新盐+新酸
AgNO3+HCl==AgQ+HNO3BaCl2+H2SO4==BaS8HCl
（ 3）盐（可溶）+碱（可溶）新盐+新碱
CuSO4+2NaOH==Cu（OH）2Na2SO4FeCl3+3KOH==Fe（OH）+3KCl
（4） 盐（可溶）+盐（可溶）两种新盐
AgNO3+NaCl==AgCl+NaNO3BaCl2+Na2SO4==Ba SO2NaCl
二、复分解反应发生的条件：（同时满足以下条件）（1）、反
应物：必须可溶（包括可溶入酸）（ 2）、生成物：有沉淀、气体或 水生成
3、 NaCl+KNO—3 4、 Mg(OH)2+CuSO— 45、 BaCO3+HC— l 6、
Ba(NO3)2+MgSO4［课内练习］书P1& P17附：［课外练习］
人教版九年级上册化学《走进化学实验室》教案
教学目标
掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原
理
教学重难点
固体、液体的取用
教学工具
集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗
（ 或细木条 ） 、盛满氧气的集气瓶若干，盛满二氧化碳的集气瓶若干。
教学过程
【引入】学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究
的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里有很多仪器和
药品期望你利用他们来探究化学的奥秘。
【说明】当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，
他们是你安全实验并获得成功的保证。
一、药品的取用
指导学生阅读P151药品取用规则，指导学生认识几种化学实验 室药品的一些图标
1、固体药品的取用
【说明】固体药品通常保存在广口瓶里（ 展示广口瓶） ，取用固体
药品一般用药匙（ 展示药匙 ） 。有些块状的药品可用镊子夹取。用过
的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。
【演示】 1、取锌粒
2、取少量碳酸钠
【解释】固体药品取用时，若不指明用量，一般只须盖满试管底
部即可
2、液体药品的取用
【说明】液体药品通常保存在细口瓶里（ 展示细口瓶） 。
【演示】液体的倾倒。
【讨论】 1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上 ?
3、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手
心?
4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。
【说明】取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。
【演示】用量筒取用液体。
【解释】 1、量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低
处保持水平。
2、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度
3、取用液体，当不说明用量，一般取1 — 2 毫升
【讨论】量取液体时，如果实现没有与量筒内液体凹液面的最低
处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影
响
【演示】滴管的使用，实验1-3
【小结】 1、固体的取用方法
2、液体的取用方法
作业：
课后小结
保存：广口瓶
取用：药匙、纸槽（粉末状 ） 、镊子 （快状 ）
注意：若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可
2、液体药品的取用
保存：细口瓶
取用：倾倒
注意：当不说明用量，一般取1— 2 毫升
教学目标
知识与技能
了解化学实验室安全规则。
了解常用仪器的名称、使用范围。
学会固体药品和液体药品的取用方法。
过程与方法
通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。
情感、态度与价值观
了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、
正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
教学重难点
重点固体、液体药品的取用。
难点量筒和滴管的使用。
教学工具
锌粒、食盐、碳酸钠粉末、稀盐酸等药品，教科书附录 I 中的常
用仪器及药匙、镊子、试管架等仪器（ 纸槽学生自制 ） 。
教学过程
一、导入新课
让学生畅谈厨房中的液体与固体物质、模仿感悟倒水、倒食用油、
倒醋、倒黄油、取食盐、取味精等动作。
让学生回忆家中厨房食品柜内生活品的摆放。
师：学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是进行科学探究
的重要手段，实验室是进行科学探究的重要场所。因此要想学好化
学，就必然先要了解化学实验室。下面就让我们一起走进化学实验
室。
教师利用多媒体播放“实验室”相关图片。
二、推进新课
师：当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，它们
是安全实验并获得成功的保证。教师利用多媒体播放“实验室