文档介绍：《地震中的父与子》教学设计
（第二课时）
天坛路小学 张 敏
教学目标
。感悟父与子的“了不起”。感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。
《地震中的父与子》教学设计
（第二课时）
天坛路小学 张 敏
教学目标
。感悟父与子的“了不起”。感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。
、语言的描写刻画人物形象的表达方式。有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导入新课，直奔主题。
，上节课我们已经初步学****了这篇课文，文中的父与子给你留下什么印象？
：
自学提示：默读课文，课文中哪些地方表现了父与子的了不起？划出来，可以是一段话，也可以是一个句子，一个词语，也可以是一个标点，在旁边用一两个词写下你的感受。
二、聚焦父爱，感受“爱”的了不起。
：同学们，刚才我看到有好多同学都划出了第12自然段，这段话把父亲拯救儿子的艰难情景展现在我们眼前，值得我们好好品味。拿起书，一起把这段话读一读。
，上下文联系起来，边读边联想，你的眼前出现了一位怎样的父亲？
，感悟父亲的了不起。
①研读“长时间的辛劳和伤痛”，体会父亲的坚强与执着。
抓住时间之长及父亲的外貌描写，让学生体味到父亲“36个小时，不吃不喝，不眠不休，极度劳累”。
师：请大家看课题，这个“中”说明什么？（还在地震中）
生：突然有余震，有砖块掉下来，把他砸伤了。
师：你还体会到了什么？（父亲的坚强、执着）从文中哪些地方可以看出来？
再次感情朗读。
②这句话为什么不直接写他挖了36个小时，而是不厌其烦地把这些表示时间的数字一个个罗列起来呢？（出示幻灯片，对比）
生：更加表现挖的时间之长、之艰难。表现父亲救子过程的艰难。
师：是啊，36个小时就是两个白天一个黑夜，也就是五十多节语文课，这每一分，每一秒是何等的难熬！当我们体会到这一点，你又会怎样来读这段文字呢？（再读第12小节）
③在这漫长的时间里，这位年轻的父亲，承受着***的伤痛和精神的重担，但他绝不放弃。是什么力量支撑着他这样做？
生：父爱的力量。
生：对儿子的承诺。（板书“无论发生什么，我总会和你在一起！”）
师：父亲对儿子的爱，还有承诺，成为坚定的信念，支撑着父亲顽强地挖掘。让我们再次朗读这句话，记住这位了不起的父亲。
师生齐读：“无论发生什么，我总会和你在一起！”
三、悉心关注儿子，感受“让”的了不起。
出示句子：挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：