文档介绍：班主任家长会上发言稿: 沟通理解双赢尊敬的各位家长: 大家好! 为了孩子的教育, 今天我们又坐到了一起, 说实在的, 一直很感谢你们! 不仅仅感谢你们对我们工作的支持! 更是感谢你们对我们的理解! 今天我发言的题目叫《沟通理解双赢》。我要讲的第一个问题是:我们的教育以学会做人为核心。有这样一个故事: 一个在日本的中国留学生, 课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本的餐饮业有个不成文的规定, 即餐馆的盘子必须用水冲洗七遍。洗盘子的工作是按件计酬的, 这位留学生计上心头, 洗盘子时少洗一两遍。果然, 劳动效益便大大提高, 工钱自然也迅速增加。一起洗盘子的日本学生向他请教技巧。他毫不隐讳,说:“你看,洗了七遍的盘子和洗了五遍的盘子有什么区别?少洗一两次嘛。”日本学生听后,与他渐渐疏远了。餐馆老板偶尔抽查盘子的清洗情况。一次抽查中, 老板用专用的试纸测出盘子的清洗程度不够, 并责问我们这位留学生时,留学生振振有词:“洗五遍和洗七遍不是一样保持盘子的清洁吗? ”老板只是淡淡地说:“你是一个不诚实的人, 请你离开。”为了生计, 他又到其他餐馆应聘洗盘子, 再也没有老板用他。他屡屡碰壁, 不仅如此, 他的房东要他退房, 原因是他的名声对其他住户( 多半是留学生) 的工作产生不良影响。他就读的学校也找他谈话要他转学, 因为怕他影响了学校的生源……万般无奈,他只好收拾行囊,搬到另一所城市,一切从头开始。他痛心疾首地告诫同伴和将要去日本的留学生:“在日本洗盘子,一定要洗七遍呀!”还有一个故事, 说的也是一名中国学生在德国留学, 毕业时成绩优异, 却在求职时处处碰壁, 连一家很小的公司都拒绝他的求职请求。最后一家公司的德国老板给留学生看了一份记录,记录他在乘公共汽车曾经被抓住过 3 次逃票(德国逃票被抓住的几率是万分子三)。这两个故事, 都告诉我们, 当前中国教育的缺失, 那就是忽略了品德教育。我们把德育放在教育首位。在学科教学中渗透品德教育, 特别是班会课, 对学生进行一系列的品德教育。上学期, 我们围绕“仁、义、礼、智、信,温、良、恭、俭、让”八个字, 对学生进行中国传统美德教育。这学期围绕“感恩”“明礼”“忠诚”“尚美”“视野”“求真”“守信”“生命”八个主题进行品德教育, 每次班会由学生准备、主持, 让他们在准备班会的过程中就接受了一次教育。同时对学生的教育结果进行及时跟踪和评价。每天记录每个同学的行为****惯, 每月评比八颗星、常规表现最优秀的同学, 统计表彰好人好事, 每大周统计同学们为家人做的最快乐幸福的事, 我要讲的第二个问题是:从严治班,爱在细微处。本学期,我们制定了《班级常规管理细则及奖惩措施》,我们将学校的各种规章制度细化量化,实行量化管理,从生活区到教学区、从值日到劳动的各种行为,哪些是要加分的, 哪些是要扣分的, 一一具体化, 让学生知道怎样做是对的, 怎样做是不对的。从而规范学生的行为****惯。为了让每个孩子都有锻炼和表现的机会, 同时, 也为培养孩子的责任感, 我们实行值日班长轮流做的制度, 现在每个孩子都至少做过一次值日班长, 很多孩子在周记中写到, 做好值日班长不容易,他们在感觉管理有难度的同时,自己也相当于接受了一次纪律教育。对于每周扣分最多的学生, 我们要求他写说明书, 寻找扣分原因, 找到解决问题的方法。通过这一系列的管理措施, 班级的班风和