文档介绍：1 北京师范大学教育学部钱志亮讲座讲稿[1] 家有学童始劳碌——写给小学一年级的家长摘要:孩子从幼儿园升入小学,学****环境、学****内容、学****方法、生活方式等发生了很大的变化,此时的家长应该全力以赴,象当年教孩子走路一样帮孩子渡过转衔难关。本讲座着重解释为什么要做、做什么、怎么做等问题一、帮孩子渡过心理难关幼儿园到小学的变化?人生使命的变化: 人生职业由玩到学****学****环境的变化: 校园、伙伴、教师?学****内容的变化: 游戏活动到知识技能?学****方式的变化: 观察操作到记忆读写?师生关系的变化: 保育老师到教育老师?社会要求与家庭期望的变化: 小朋友到小学生?生活方式与****惯的变化: 早饭/睡眠的变化?放学回家的变化: 游玩到作业的变化研究表明不少孩子准备不良?自理能力 50·77 ?学****技能 43·08 ?同伴交往 27·69 ?生活****惯 23·08 ?一般基础知识 13·85 ?言语发展表达 10·77 ?自我控制 10·77 ?遵守规则 10·77 ?自我中心 9·23 ?文明礼貌 7·69 ?学****态度 7·69 1. 全面关心孩子?亲子交流:伺机通过言语、表情、动作、身体接触等各种途径向孩子传达“我很在乎你”、“我爱你”、“你对我来说很重要”等信息; 2 ?全面关心: 让孩子体会到你在关心他的生活健康、思想品德、兴趣爱好、情绪行为等各个方面?合理期望: 让孩子体验到你对他恰当、热切、真诚的期望 2. 及时鼓励建立自信?不失时机地鼓励孩子“你能行! ”、“加油! ”、“别灰心! ”、“再试一试! ”; ?孩子一旦有好的表现就鼓励他“你真棒! ”、“你怎么这么能干?! ”、“你真了不起”、“我真为你感到骄傲与自豪! ”等; ?孩子一旦遇到挫折就及时安慰、帮助他分析原因、鼓励他继续努力、相信他能成功! ……?心情舒畅的孩子能快乐而轻松地飞,否则只能痛苦而缓慢地爬建立孩子自信?孩子自我感觉良好,相信自己能够成功?自信的孩子通常更愿意尝试新事物,并且在第一次尝试失败后再做努力?自信才会有自尊;有自尊的孩子才懂得自强;自强的孩子才可能自立 3. 明确上学目的?激发孩子上学的动机、培养孩子上学的兴趣、调动孩子上学的积极性、发挥孩子上学的主观能动性,解决他们心中存在的疑虑,使他们及早就满怀兴奋与期盼,而不是焦虑和拒绝。?为什么要上学? ?上学干什么? ?怎么对待上学? 4. 培养向往之情?学校与幼儿园的不同,学校是进行教育的场所,在那里学生可以系统地学****大量的科学文化知识,能使孩子掌握某些在幼儿园不可能学****到的技能和技巧,因而使孩子产生对学校的向往,进而培养孩子对学****的浓厚兴趣?上学后能学会认更多的字,读更多的书,学会算题,学会唱许多动听的歌, 画更多美丽的图,学会讲英语,学会打电脑……,在那里,你会结识许多新朋友, 新老师,他们都会喜欢你; 不妨和孩子一起读读《三字经》,一部《三字经》,半部劝学****人之初,性本善。性相近****相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。?子不学,非所宜。幼不学,老何为?玉不琢,不成器。人不学,不知义。?为人子,方少时,亲师友****礼仪。?犬守夜,鸡司晨。苟不学,曷为人?蚕吐丝,蜂酿蜜。人不学,不如物。?幼而学,壮而行。上致君,下泽民。扬名声,显父母。光于前,裕于后。?人遗子,金满籯。我教子,唯一经。勤有功,戏无益。戒之哉,宜勉励。 3 《弟子规》:弟子规,圣人训,首孝悌,次谨信,泛爱众,而亲仁,有余力, 则学文 5. 培养心理素质?独立: 孩子应该学会做自己力所能及的事情?好奇心: 必须保持孩子天性中具有的好奇心,使他们能够从所有的学****机会中获得乐趣?合作: 孩子一定要能够与他人相处,学会与人分享快乐和遵守公共秩序?自我约束: 定要让孩子明白某些行为如打人是不对的,他们应该学会区分正确和错误的表达愤怒的方式?关心他人: 孩子应该学会关心别人,理解他人的感受。 6. 培养良好学****品质?自觉性: 能够清楚地看到行动的目的,并且积极地做出努力,以达到这个目的。幼儿的活动,通常是即兴式的,没有确定的目的,因此,也很难排除干扰, 克服困难、贯彻始终。?坚持性: 顽强地贯彻到底,锻炼克服困难的意志,孩子的这种能力只有在生活中不断克服困难,取得胜利的过程中逐步形成。因此,要让孩子明白,不论做什么事情,都需要经过努力,才能得到良好的结果,遇到困难,应该好好地思考,想出有效的办法,完成预定的计划,不可半途而废?自制力: 孩子排除外来干扰,是掌握自己的愿望、情感,从而控制自己行动的能力;是幼儿为实现一定目标而支持努力的心理过程,也就是排除干扰,掌握自己愿望和感情的过程二、重视对孩子安全教育 1. 为什么要关注其安全?儿童的身体发育尚不完备:体力不足以抵御外来侵犯?儿童的心智发育尚不健全:智力不足以预见伤害危险?儿童的社会认知尚不充分:社会