文档介绍：《压强》教学设计
来源:用户上传
作者:重庆永川萱花中学校 重庆 永川 402160)
教学目标:
(1)知识与技能:①知道压力的概念;了解压力不同于重力;②理解压《压强》教学设计
来源:用户上传
作者:重庆永川萱花中学校 重庆 永川 402160)
教学目标:
(1)知识与技能:①知道压力的概念;了解压力不同于重力;②理解压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关;③理解压强的概念、公式和单位;④了解增大和减少压强的主要方法。
(2)过程与方法:①通过探索压力作用效果的影响因素,经历探究的主要环节,通过探究实验,观察实验现象,获得对压强比较深入的了解,学****使用控制变量法,加强实验能力。②了解改变压强的基本方法,通过实际动手,实践如何改变压强提高运用物理知识解决简单问题能力,使物理走向生活。
(3)情感态度与价值观:①经历观察、实验及探究等学****活动,培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。②通过亲身体验和感悟,使学生获得成功愉悦,培养学生对参与物理学****活动的兴趣,提高学****的自信心。
教学重点:通过探究实验,理解压强概念。
教学难点:压力与重力的区别以及压强概念的建立。
教学方法:控制变量法、引导探究法、实验分析法等。
实验器材:海棉、小桌、图钉、钩码、汽球等。
新课引入
今天,我们先做一个游戏。这是气球,这是木板,木板压在气球上,人站在木板上,会怎样呢?(学生游戏)气球为什么没有破?通过本节的学****我们将得到一个满意的答案。
(板书:压强)
一、压力
首先,我们来认识压力。
活动一:(1)这里有一瓶水,你能帮我把水喷出来吗?(请学生参与)这位同学的手对瓶盖有个压力,受力物是谁?压力的方向呢?(出示图片)
(2)谁能帮我用图钉把这幅画固定在墙上?(学生参与)订图钉时,手对图钉有压力,图钉对墙也有压力,图钉对墙的压力,受力物是谁?方向如何?(出示图片)
(3)玩具车停在斜面上,对斜面有压力,受力物是谁?方向如何?(出示图片)请大家观察:这三个力都是压力,它们有什么共同特点呢?(学生思考、回答)
1、定义总结:垂直作用在物体表面的力,叫做压力。
2、三要素:方向:垂直于接触面,指向受力物体.
作用点:受力物体上。
压力的大小:我的重力大约是600N,站在水平的讲台上,对讲台的压力为多大?(学生回答)压力大小总是等于重力大小吗?
(1)把金属块放在水平放置的锯条上,锯条的形状有什么变化?什么原因引起的?此时,锯条受到压力,变弯,压力大小等于金属块重力大小。
(2)当我们倾斜锯条,锯条形变程度有变化吗?什么原因引起的?(学生回答)此时压力变小,不等于重力。
(3)我们竖直放置时,压力如何?重力如何?(学生回答)此时,压力不再是重力产生。与重力无关。
总结:压力不是重力,只有当物体放在水平面上,不受其他外力时,物体对水平面的压力的大小才等于物体重力大小。
二、压力作用效果的影响因素
压力作为一个力,它有什么样的作用效果呢?下面我们来感受压力的作用效果。
活动二: