文档介绍：《月亮湾》教学设计
葛成美教材简析:《月亮湾》(见苏教版小语二下)这篇课文配有同步的彩图,文章语言生动形象,展示了新农村秀美的画图。采有的是总分的结构形式。
教学目标:1、知识技能:学会本课10个生字,理解由生字组成的新词。朗《月亮湾》教学设计
葛成美教材简析:《月亮湾》(见苏教版小语二下)这篇课文配有同步的彩图,文章语言生动形象,展示了新农村秀美的画图。采有的是总分的结构形式。
教学目标:1、知识技能:学会本课10个生字,理解由生字组成的新词。朗读课文要正确、流利、有感情。背诵课文能做到不添字,不漏字。2、情感态度:欣赏月亮湾的美丽景色,培养学生爱国之情。
教学重点:识字、写字、朗读、背诵。
教学难点:对课文二、三自然段的理解。
教具准备:课件、有关轻音乐。
教学时间:两课时。
教学过程:
一、导入新课
做一张导游证,上课时老师挂于胸前。小朋友们,我想带大家一起去去一个地方玩一玩,想去吗?去哪里呢?多媒体出示月亮湾插图(板书课题:月亮湾)
【用导游的形式,结合文中的彩图,使师生之间产生互动,旨在引起学生读课文的兴趣,活跃课堂气氛,对文章内容先有个宏观的了解。】
1、出示生字卡片:“湾”指导学****湾”。
师:“湾”你能为它找个长得有点像的朋友吗?
预设:“湾”的朋友有“弯”还有“山塆”的“塆”
师:看到“月亮湾”这个名字,你猜一猜这个村子可能有什么?是什么样子的?
预设:“湾”看字猜,那里有水;“月亮”说明这个村子可能是圆的,也有可能是月牙形的;也有可能是像月亮一样美好的地方;“月亮湾”是一个村子的名字。
2、引导质疑:读了课题,你有什么问题要提吗?
预设:让学生提出疑问,有的问题可当场化解,有的问题可留待课文分析后,回头再来解。教师由课题着手,让学生围绕课题质疑,但并不能让学生的思维仅仅停留在表面问题,而应引导学生带着问题自读课文,让学生有目的地听文、读文,从而达到自己解决问题的效果。
二、范读课文
【榜样的作用极大。对低年学生来说,模仿性强,又敬佩老师,教师范读的影响可想而知。因此,范读可说是最好的朗读指导方法。】
三、初读课文,感知语言
(一)出示初读要求:
1、借助拼音把课文读正确、读流利。
2、划出课文中的生字词,多读几遍,要求读准音,认清形。
(二)检查初读情况
1、实物投影仪出示带拼音的生字词:①、带拼音读②、去拼音读
2、指名读课文,并且指导把课文读正确、读流利。
【读的训练是是阅读教学中最重要,最基本的训练。在初读课文时,教师应给学生较多的读书时间,让他们边读边圈划,把课文读正确,读流利,逐步养成良好的读书****惯。】
四、细读课文,感悟语言
过渡:课文有几个自然段,用手势告诉老师,下面就请同学们自由读自己喜欢的自然段。
(一)自主选择自己喜爱的自然段,边读边想:读了这一自然段,我知道了什么?我还有什么不明白的地方?
(二)交流:
,你知道了什么?
,重点指导朗读语气。
。
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