《穷人》第二课时教学设计.doc

文档介绍：《穷人》第二课时教学设计

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作者:教材内容:
《穷人》,文中记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居《穷人》第二课时教学设计

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作者:教材内容:
《穷人》,文中记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙皇专制制度下人们的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的美好品德。
全文以桑娜的内心矛盾为主线,围绕收养西蒙的两个孤儿这件事展开,波澜迭起,扣人心弦,是一篇对学生进行人文启迪的绝佳力作。此外,还通过神态、语言与心理活动的描写,来展现主人公的性格,了解穷人的美好心灵。
教学目标:
1、培养学生理解重点语句的能力及合理想象的能力。
2、情感、价值观目标:通过学****了解穷人的美好品质,向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。
教学重点:引导学生透过文中人物的心理活动、神态、语言的描写,感受穷人夫妇的善良、宁可自己受苦也要帮助别人的美好心灵。
教学难点:展开想象,续编《穷人》这个故事。
教学过程:
一、回顾旧知,导入课文
同学们,通过上节课的学****我们知道《穷人》这篇课文主要讲了一件什么事?(记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事)引出桑娜和渔夫很善良。
(紧接着告诉学生这节课的主要任务。)今天我们就来通过品读重点词句,深入体会桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的美好品德
(设计意图:让学生回顾旧知,对课文内容有个整体的把握,同时又告诉学生这节课的学****任务。
二、读中议论,随文感悟
(我让学生快速阅读课文,把文中感受最深的句子画下来,读一读、议一议)
: 最能体现桑娜善良的一句话:“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么这样做,但是觉得非这样做不可。”
议:“这样做”指什么?“非这样做不可”是什么意思?为什么觉得“非这样做不可”?你体会到了什么?
悟:引导学生联系上下文感悟,“这样做”指桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里抚养。课文3-6自然段桑娜探望西蒙,意外地发现西蒙已经死去,留下了两个年幼的孩子——一个还不会说话,另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇,桑娜本能的把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾,实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。由此看出,桑娜是一个在别人需要时给予帮助的人——善良。
“她的心跳得很厉害”,为什么“她的心跳得很厉害”?
引导学生联系第一、二自然段,桑娜的丈夫为了一家七口人的生活,竟然在寒风呼啸,海浪汹涌澎湃的恶劣的天气中冒着危险出海打鱼,清早出去,深夜未归;桑娜自己也从早到晚干活,还只能勉强填饱肚子,孩子们没有鞋穿,吃得是黑面包,菜只有鱼。可以想象,如果这样一个家庭再收养两个孩子,该会是多么沉重的负担。抓关键词“勉强”“填饱”,通过“理解——朗读——谈感受”的学****步骤,引导学生深入体会桑娜一家的艰难穷苦。
接着