文档介绍：课堂教学中的“人性”与“随性”
幸福小学付圣荣
人性，人的本质，人对自己生存和发展的认识，维护和取舍。
随性，人在生存发展过程中独有的方式或者路径。
课堂教学中的人性与随性是因材施教原则的具体体现。尊重每一个学生的存在和每一课堂教学中的“人性”与“随性”
幸福小学付圣荣
人性，人的本质，人对自己生存和发展的认识，维护和取舍。
随性，人在生存发展过程中独有的方式或者路径。
课堂教学中的人性与随性是因材施教原则的具体体现。尊重每一个学生的存在和每一个优点，隐藏或者补救他们的每一个缺陷；既追求班集体整体的发展，又能够容忍每一个学生的缺点甚至是错误。这就是课堂教育中的“人性”与“随性”。
教学中的“人性”。课堂上更多地表现为学生的共性和平等性。男生小龙一二年级语数很差，常被老师批评，同学笑话。三年级学英语，新老师平等对待每一个学生，小龙得到了久违的表扬，英语兴趣越来越浓，对英语老师特别尊重，英语比赛中脱颖而出，拿到了大红奖状。有的同学很惊讶，对他的态度随之好转。小龙在后来的几年里，各门功课都有长进，英语仍然遥遥领先。此案例中，英语老师的人性教学收到了效果。女生妍妍刚出生就死了妈妈，一年级教拼音，拼读“妈妈爱我我爱她”，其他孩子争先恐后地赞扬妈妈，只有她神情黯淡，一言不发。老师发现了这个异常，没有让她发言，只是对她笑了笑，拍了拍她的肩膀。没想到刚下课，妍妍就走到老师身边，主动说：“付老师，我是有妈妈的，第一个妈妈死了，爸爸又给我找了一个新妈妈……”老师安慰她，“新妈妈和第一个妈妈一样，都爱着你……”这个案例中，老师淡化了令妍妍伤心的话题，保护了她的隐私，让妍妍感到自己和同学们一样受到呵护，她并不比别人少一份爱。
教学中的“随性”。合肥有个词叫“随弯就圆”，其实就是教育中的“随性”，随的是学生的个性，不是教师的刚性。教书育人，就像培育花草一样，园丁必须随顺花草的不同习性，浇水、施肥、整枝、除草。教师也必须学会因势利导，针对不同的学生采取不同手法，教育他们成人，成才。
2015/12/18