文档介绍：《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计
肖香设计理念
1.《全日制义务教育语文课程标准》要求一二年级学生“能正确工整地书写汉字,并有一定的速度” 。因此,本篇课文教学的一个很重要目标就是识字、写字。
、《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计
肖香设计理念
1.《全日制义务教育语文课程标准》要求一二年级学生“能正确工整地书写汉字,并有一定的速度” 。因此,本篇课文教学的一个很重要目标就是识字、写字。
、感悟和运用,这是指导学生正确地理解和运用祖国语言文字、丰富语言积累、培养语感的重要途径。
,帮助阅读,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美;同时在读中品情、读中悟理,引导学生的个性化阅读,激起学生奉献爱心的美好情感。
目标预设
、流利地朗读课文,并能背诵全文。
,展开想象,初步感受儿童诗的语言美,激发学生奉献爱心的情感。
,了解“流淌的清波”、“难忘的欢乐”等词语的意思,积累“ABB”式的词语。
、规范地书写“邻”、“领”“婆”、“童”、“您”这几个生字。
教学重难点
,展开想象,初步感受儿童诗的语言美;有感情地朗读、背诵;
、规范地书写5个生字。
教学过程
一、谈话导入,揭示课题
,今天我们来认识一位盲婆婆。
学****生字“盲”、“婆”。
“我”家隔壁。她是我们家的——“邻居”。
,整天待在家里,哪儿也去不了,多寂寞呀!这时“我”想到一个好办法,送给盲婆婆一只蝈蝈。
二、初读课文,了解大意
大声地朗读课文,边读边想:为什么要送蝈蝈给盲婆婆。
三、理解课文内容,感悟诗歌语言美
。
。
学****生字“替”,读准字音。“我”想让蝈蝈替“我”干什么?你有没有替谁做过什么事?
课文中的“您”是谁?一般跟长辈说话时用上“您”,会让你变成一个很有礼貌的人。谁来有礼貌地读一读第二小节。猜一猜,平时“我”还会替盲婆婆做些什么。
谁再来读一读第二小节?读出“我”对盲婆婆的爱。
“我”给盲婆婆唱歌,“我”的心情怎样?
(1)“我”乐呵呵地捉,喜滋滋地送,多高兴呀!读一读。
(2)你发现没有,“乐呵呵”、“喜滋滋”这两个词多有意思呀。像这样(ABB式)的词语你还能说出几个吗?
(3)这一小节不仅这两个词有意思,整个小节也特别有意思。
出示:乐呵呵地捉回了一只绿色的蝈蝈,喜滋滋地送给了邻居家的盲婆婆。
指导朗读、背诵。
?
(1)指名朗读第三小节。学****生字“领”,将“领”和“邻”比较,看看它们有什么不同。
(2)歌声把盲婆婆带到哪里,她看到了什么?指名读第一句话。
(3)“流淌的清波”是什么样的?看看书上的插图,结合平时你看到的给大家讲一讲。
(4)蝈蝈动听的歌声,让盲婆婆想起了田野,好像看到了流淌的清波。读出盲婆婆高兴的心情。
(5)这歌声还把盲婆婆带到