文档介绍：不妨做个“懒”教师
张军在大力提倡素质教育的今天,作为一名教育工作者不要一味地勤奋工作,只顾低头拉车而不顾抬头看路。而应该勤于思考,善于总结,讲究方法和技巧,这样才会使工作效率更高,更有效。结合实践深入浅出地在文中谈了教学中“三不一考不妨做个“懒”教师
张军在大力提倡素质教育的今天,作为一名教育工作者不要一味地勤奋工作,只顾低头拉车而不顾抬头看路。而应该勤于思考,善于总结,讲究方法和技巧,这样才会使工作效率更高,更有效。结合实践深入浅出地在文中谈了教学中“三不一考”的策略。
教师 “三不一考” 学生
在大力提倡素质教育的今天,作为一名教育工作者不要一味地勤奋工作,只顾低头拉车而不顾抬头看路,还应该勤于思考,善于总结,讲究方法和技巧,这样才会使工作效率更高,更有效。
基于这种想法,在教学过程中,我采用了“三不一考”的教学策略,让自己做个“懒”教师。强调在教学中做到:授课内容基本不讲;疑难问题基本不答;家庭作业基本不看;小组合作,相互考考。这样做的目的,是让学生摆脱对教师的依赖性,激发学生的潜能,把教师还原成学生的组织者和引导者。实践证明,此法是可行的,现提出来与大家共勉。
一“不”:授课内容基本不讲
在传统的教学中,学生的“学”是围绕着教师的“教”进行的,教师讲什么学生就学什么,学习的主体地位得不到充分体现。因此,要想促进学生的自主学习,教师必须成为教学活动的组织者、引导者,如果把学生掌握知识的过程比喻成过河的话,教师的作用不是“渡船”,负责把学生运到知识的彼岸,而是“游泳”教练,指导他们游到知识的彼岸,去获取知识,发现应用知识。如在教学“年、月、日”一课时,我提前两周给学生预留了作业:预习“年、月、日”,让他们搜集和整理年、月、日以及有关知识。我发给学生《年月日探究提纲》人手一份,让他们查阅资料,自己发现和解决相关问题,并创造出自己所希望的日历。同时,将疑惑、成果小组内讨论和分享,两个星期后汇报。学生们完成布置的任务后,显得异常兴奋,同学们天天交流和炫耀自己的“重大发现”。
汇报课上,学生都迫不及待地把自己的“发现”讲给老师和同学们听:我们组认为,人类最先知道的时间单位是天,他们每天看到日出日落就是一天;我们组查到地球自转一圈是一天,就是24小时,地球绕太阳转一圈是一年,是365天5时48分46秒……通过搜集整理信息和合作交流过程,培养学生搜集整理信息的能力和合作交流的能力;通过对年月日的探索活动,使学生形成认真科学的态度;通过创造“希望日历”,培养学生分析问题、解决问题的能力和创新能力……
学生自己能学会的教师不讲,学生通过讨论自己能掌握的教师不讲,让学生自己在探索中获取知识,能充分调动学生学习的积极性和主动性。学生在学会知识的过程中相互学习、相互启发、共同提高。这个过程,正是学生学会创造、自主发展的过程。
教师不讲不等于让学生放任自流,而是通过形式的多样布置,让学生自主探索新知,从而激发学生学习的自主性,这是课堂教学所要达到的最终目的。
二“不”:疑难问题基本不答
惰性是人人都有的。现实生活中,当一条捷径摆在我们的面前时,谁也不会去绕弯路,但在学习中,必要的弯路还是要走的。比如,一些思考性的问题,如果教师给出直接的答案,不利于学生主动探索习惯的养成,而且时间一长,还会对教师形