文档介绍：2013~2014 高三语文教师工作总结 200 9年就这样迅速地成为了过去时, 高三毕业班的日子总是这样急急匆匆, 对于刚过去的这一学期和刚接的这两个班级, 有一些浅显的感悟, 在此作一个简要的总结, 希望对自己今后的教育教学工作能起到一定的改进作用。本学期我担任高三(5)(6) 两个班的语文教学工作,这一届学生是我省课改后参加高考的第二届考生, 从素质上看比上一届稍弱。其中(5) 班是理科的普通班,(6) 班是理科的提高班, 虽然已经带过了五届高三, 但此次还是感觉压力很大, 因为六班是学校的希望所在, 20 10 年我校高考的成绩很大程度上取决于六班。因此, 在每一天的教学工作中, 我都尽量做到兢兢业业, 踏踏实实, 丝毫不敢有所懈怠, 惟恐出现任何差错, 辜负了领导的期望,影响了学生的前途。语文高考考点细实、知识深广,《考试大纲》又不断更新, 几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。在这种大背景之下, 很多语文老师就顺理成章地走这样一条耗时长,收效差的教学老路:研究考试说明和近几年的高考语文试卷,然后逐一对照、条分缕析, 然后在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句, 精心挑选, 剪切拼凑出一套又一套的练习题, 然后让学生做, 做完以后批改, 批改以后讲解, 讲解以后再做。我也多次用过这种教学模式。现新课程改革日益推进,如果一直延用以前的旧方法, 已经无法适应新形式下的高考了。通过摸索和研究,再根据本届高三的特点(时间最短, 因为没有暑期补习), 努力探索一种用时少, 效率高的教学模式。现将本学期工作作如下总结: 教学工作方面: 紧扣新一届的学情和新的高考要求组织复习, 对学生的知识基础进行夯实, 重视在语文知识的运用过程中提高学生的语文素养。认真研究考纲和本省本学科的考试要求, 注意收集、分析相关的高考信息, 收集和筛选各地相关高考模拟试题并加以改造, 针对学情精心编制平时练习, 尽可能地提高题目的新颖度和信息含量, 以调动学生复习的积极性和复习效率。努力提高教学质量。而要提高高三语文教学质量, 就要降低考查训练的难度, 精心设计考查训练题, 还学生以自主学习的时间空间, 这是一个基本的前提, 这样, 才能让学生获得成绩, 实现提高。要实现这一目的,我在管理和指导上大做文章, 我认为高三的教师的作用并不主要体现在知识讲述和组织考查上。高三语文教师的主要任务应该在于: ①学生情绪的控制与诱导; ②学习方法和解题方法的点拨; ③帮助学生构筑能力体系; ④帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标; ⑤对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议。教师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习,把学生由“学习”变为“求知”,以此实现语文成绩的显现。当然还存在着许多不足之处: 反思这一学期,教学工作中也仍然存在一些值得研究的问题: 其一: 课堂教学中以教师讲解为主的情况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大减少。然而, 我们想调动学生的学习积极性, 努力体现以学生为主体的同时, 却担心完不成教学任务, 因而给学生的读书、思考和语言训练的实践活动时间不多或