文档介绍：高三生物教师个人工作总结在本学期, 我担任的是高三(9).( 10) .(11) 三个班级生物教学, 高三是中学生生物学习非常重要的时期, 也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。新的高考试题已经完全不可能仅仅凭过去传统的记忆——重复式学习方法就可以取得好成绩, 它的核心不单是学生对知识记忆程度的考查, 而更多的是对思维的变通性、完整性、连贯性、敏锐性和精确性的全面测试,目的就是要将考生熟悉的题目别开,进行真正意义上的能力考查。“题海”战术所培养出来的熟练工在这样的环境下难以发挥作用。那么, 高三生物教学应如何适应灵活多变的考题呢?现就本学期的工作作了以下总结,以便今后工作能做得更好。一、师德方面我在师德方面:严格遵守学校各种规章制度,积极主动参加学校各种教育活动,加强师德修养, 严格约束自己, 教书育人, 为人师表, 服从领导安排, 注意与同事、学生搞好团结。平时上课严格要求学生, 尊重学生, 发扬教学民主, 使学生学有所得, 不断提高自己的教学水平和思想觉悟, 较顺利的完成了本学期的教育教学任务。注意多阅读书籍, 帮助解决工作中遇到的问题, 将这些理论和经验作为指导自己的教育教学工作, 并且在日常工作中虚心向取得成功的老师学习经验。二、教学工作: 在高三的教学工作中, 我积极钻研新课标, 研究新课标的高考要求, 认真好备课、上好课、多听课、评课, 做好课后备课, 辅导, 批改作业等工作, 注重基础知识的教学, 让学生形成知识网络。在平时教学中, 注意学生的实际情况, 认真编写教案, 选择好练习题目, 注意讲练结合和师生交流, 并不断归纳总结经验教训。注重课堂教学效果, 针对学生特点, 以愉快式教学为主, 坚持以学生为主体,教师为主导、教学实效为主线。在教学中注意抓住重点,突破难点。在作业批改上, 认真及时, 力求做到全批全改, 重在订正, 及时了解学生的学习情况, 以便在辅导中做到有的放矢。(一) 、夯实基础,注重学科内的知识联系,形成知识网络近几年来高考试题强调以能力立意、加强能力测试, 但不是说我们可以忽视和放松基本知识的教学, 恰恰相反, 生物学的基本概念、规律和原理还是非常重要的。因为离开了知识的积累,能力是很难形成的。在这几年高考试题中, 立足基础的指导思想十分明显。基因突变、食物链、营养级和种群的概念, 线粒体、叶绿体的结构和功能等基础知识都有涉及。而每年评卷都反映出学生的基础知识并不牢固,对基础知识的教学我们绝不能掉以轻心。(二) 、注重学科之间的交叉渗透我们作为一个普通的生物学教师, 首先要搞好本学科的教学,“种好责任田”。在此基础上,应努力介绍生物学与其他学科知识的相互联系,对一个问题的解决,不但从本学科,而且尽可能联系、类比相关学科。例如涉及到葡萄糖时, 不但要从生物学的角度让学生了解葡萄糖的分子式及其作用, 了解葡萄糖如何分解释放能量的过程, 了解葡萄糖是如何通过光合作用产生的, 还可以联系到化学知识, 让学生复习葡萄糖的化学性质, 进而了解如何鉴别葡萄糖。(三) 、改革课堂教学复习过程中也应相应地把与高中内容无关内容淡化, 突出与高中密切相关的内容。另外, 应根据高考的要求, 从教学内容和教学方法两方面对高三的教学进行调整、改革。加强学科内综合:这一调整的主要目的是引导学生将零散的知识点概括、综合、归纳形成知识链,进而