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初中数学创新教学与发展学生思维能力的研究(中期报告).pdf

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初中数学创新教学与发展学生思维能力的研究(中期报告).pdf

上传人:daxiahao1314 2022/5/24 文件大小:307 KB

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文档介绍

文档介绍: 《初中数学创新教学与发展学生思维能力的研究》课题中期报告


 作者:卢国娣 陈红 陈行军 来源: 时间:200”,要两种范式
的得而兼之还是取其长补其短,这是长期以来争论的观点。数学教育活动中应充
分重视数学发现、数学创造过程中具体化、经验化的一面,而后者对于九年义务
教育阶段的初中数学教育显得更为重要。正如波利亚所倡导的那样,要 “把处于
发现过程中的数学照原样提供出来”,关于这一点,费赖登塔尔强调指出:“要组
织经历数学化的过程,这是数学教学的第一原则”。
“通过义务教育阶段的数学学****使学生能够具有初步的创新精神和实践能
力”的创新教育已成为数学教学的一个重点。教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,要能够通过挖掘教材,高效地驾驭教材,把与时代发展相
适应的新知识、新问题引入课堂,与教材内容有机结合,引导学生再去主动探究。
让学生掌握更多的方法,了解更多的知识,培养学生的创新能力。
数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心,在此宗旨的指导下,必须改
变学****方式,改变课程实施过于强调接受学****死记硬背,机械训练的现象,倡
导学****主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜索和处理信息的能力,获取
新知识的能力,分析和解决问题能力以及交流与合作能力。
(二)扎扎实实进行课题研究方案的实施
首先,我们召开了课题组成员会议,明确了课题实施的目的要求,并请教育
局领导和教研室主任等专家作理论指导,组织课题组成员学****和研究国内外相关
课题的最终成果与发展动态,组织课题组成员制定课题研究计划,并要求在日常
教学中严格按计划实施课题研究,在教学中我们注意资料的收集、积累,平时定
期不定期地学****有关理论,进行摘记、随笔剪报。在实施过程中,及时总结得失,
并对研究方案作适当微调,在实施课题以来,我们有多篇相关论文获奖:
《让学生生命亮丽起来》 江苏省优秀教育论文评比二等奖
《作业、试卷、兴趣》 江苏省优秀教育论文评比二等奖
《问题设计---学生思维发展的载体》 江苏省“师陶杯”论文评比三等奖
《设计数学作业也可形式多样》 江苏省优秀教育论文评比三等奖
《数学课堂教学中学生之间的合作交流初探》江苏省“师陶杯”论文评比三等

《浅谈练****设计与学生思维能力的发展》 江苏省优秀教育论文评比三等
奖《数学生活化,生活数学化---活化数学课堂教学策略之谈》
江苏省“师陶杯”论文评比三等奖
《课堂教学片段的几点思考》 江苏省优秀教育论文评比二等奖
《论问题设计与学生能力的培育》

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