《看电视》教学反思.docx

文档介绍：《看电视》教课反省
《看电视》教课反省
《看电视》教课反省
《看电视》教课反省
《看电视》教课反省 1
在课文开始从前， 我以谜语指引学生进入课文
《看电视》是一篇充满温情、充满爱的课文，假如能正确指引学生好好领悟此中的内涵， 学生爱家的感情将会获取必定的升华。但是，这不过我在上课从前的预料，或许说是想象！我仍是先分享一下我的教课片段而后再说明吧。
在学生读通课文后，我问学生： “为何爸爸把自己爱看的
球赛换成了奶奶爱看的京剧？” 我认为他们会很快就说出我要的
答案，结果，在几个九不搭八的回答以后终于有一个比较像样的
答案了， “因为我们要尊老爱幼，所以爸爸把球赛换成了奶奶喜
欢的京剧。” “好的，那为何奶奶又把京剧换成球赛呢？”我
持续问。结果，一个个回答令我哭笑不得！ “因为奶奶的眼睛不
好，所以要歇息一下！”“因为奶奶累了。”等等。最后，我忍
不住了，我开始了我的“家庭感情教育说教”。 “我们平常常常
说爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈，家爱我，我爱家。为何这家
人喜爱把电视节目换来换去呢？因为啊， 他们都想让自己亲爱的
家人能够看到自己喜爱看的节目。 爸爸爱奶奶， 想让奶奶听听她
最喜爱的京剧，所以把节目换成京剧；奶奶爱爸爸，也就是她的
儿子，所以把节目换成球赛；我们爱妈妈，想让辛苦了一天的妈
妈放松一下，所以把节目换成音乐。”说完后，我看到孩子们一
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脸茫然的样子，于是我换一种说法： “你们想想，平常你们的爸爸妈妈爷爷奶奶是否是会买一些你喜爱的东西给你？是否是
陪你做一些你喜爱的事情？”他们这下理解了：“是！”“为何啊？”“因为他们爱我啊！”这个孩子们倒是很清楚。于是，我趁便问： “那么，你知道课文最后说的奥密是什么了吗？一个字！”几个比较醒目的孩子立刻领悟了：“爱！”其余同学也茅塞顿开地址头了。 “对了！”我感觉有点累了，他们终于有点理解了。最后，我小结的时候，说道“奥密”的时候，仍是有个孩子说：“究竟是什么奥密啊？”我有点想晕倒的感觉！
我理解，要小学一年级的孩子领悟书上那种温情的确是有点难度，又或许是我不会指引， 但是我在一个学期的教课过程中发现，此刻的孩子的确是缺乏这类爱的教育。 孩子们感觉尊长爱他们是理所自然的， 但是他们却不懂得怎么去爱。 这是家庭教育的失误仍是学校的教育的缺失呢？我想， 我们仍是先做勤学校教育要做的事情。
以前在一本书上看过： “学科教课浸透是进行心理健康教育的门路之一， 各科教师应居心理健康教育的意识， 主动将心理健康教育浸透在各科教课内容和过程之中。 ”爱家人的感情培育也应当是内心健康教育的内容， 而我们语文学科则是大面积地波及这一方面。经过今日的一课，我深深地感觉：学生读不懂这篇课文其实不是大问题， 因为还可以够慢慢教。 但是学生不可以领悟此中的
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感情，我们就要打醒十二分精神了！所以，在此后的教课中，我
们应当借助教科书中一篇篇充满温情和爱的 __，浸透各样感情教
育，让孩子的心理得以健康成长。
《看电视》教课反省 5
一、让学生敢问乐问
【一年级下册《看电视》教课片段】
师：（初读课文后）读课文时有没有碰到难题？看看谁是今日的问题专家？
生：我想知道“奇妙”是什么意思？
师：（板书：奇妙）谁来谈谈？
生：我知道！我能够用分解法来解说， “奇”就是奇异的意思，“妙”就是美好的意思。也是“奇异美好”的意思。
生：不对！
我认为“奇”应当是奇异的意思。
生：不对！我感觉是“希奇”的意思。
（场面有点乱，几种建议对持不下。）
师：看大家议论得这样热忱，说明这个问题提得不错！大家找找“奇妙”躲在课文的哪个地方？找出有关句子来读一读。
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生：在第一节。（生读句子。）
生：在最后一节也有。（生读句子。）
师：谁能依据课文内容用这个词提一个问题？
（讲堂一下子寂静下来。）