文档介绍：2021小学班主任教育随笔
2021小学班主任教化随笔1
从事小学教化9年多以来，始终担负着班主任工作，对班级管理，始终处于摸索状态，由于每次所带的班级，都与以往的班级学生基本状况各不一样。现在实行素养教化，对孩子，我们不单单只较强的依靠性，他们须要也欢迎班主任随时为他们排忧解难。我们在平常应当主动关切学生、酷爱学生、了解学生，努力赐予学生进行必要的指导和教化。老师要做他们的挚友，用微笑的表情、期盼的眼神、温柔的言语、饱满的心情去感化学生，使学生有信任感和平安感。班主任工作是心对心的工作，学生渴望得到老师的理解和爱。良好的师生关系的建立，使班主任简单做好学生的思想教化工作。班主任要常常和学生保持沟通，培育融洽的人际关系，并能相互接纳，消退学生的恐惊、焦虑等心理负担。没有班主任和全班同学的相互理解与密切合作，便不会有良好的班集体的形成与巩固。作为班主任更应当把自己置与集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格同等、心灵相应、感情交融的挚友，让学生感到老师是在和他们一起建设美妙的班集体。
二、以爱感人，促使学生养成良好的****惯。
有一句话，没有爱心，就没有教化。作为老师，特殊是班主任对学生要关爱，要宽容，要耐性，这样才能爱护入微，把他们教化好。做到这一点，就要求老师必需有崇高的道德。老师要用自己的爱心去培育学生，使学生养成一个良好的****惯。具有不良品德行为的学生一般比较自卑，人际关系较差，但他们自尊心强。作为老师应当理解、敬重和关切他们，使他们产生自新的愿望，帮助他们树立变更自己的信念。达到这个目的，有赖于以下几个方面：消退心情障碍，改善人际关系。品德不良的学生，一般都常常受到家长与老师的训斥和惩处、同学的指责和讪笑。他们对老师、家长、同学存在着疑惧的心理，对立的心情，不信任的看法;家长、老师应当关切爱惜他们，改善与他们的人际关系，用诚意、爱心去感化学生，消退心情对立;爱护自尊心、培育集体荣誉感。老师应当擅长发觉学生的“闪光点”，激发其自尊心与自信念，消退其自卑心理。老师还应运用集体的力气形成正确的舆论来影响并教化产生不良品德行为的学生。
三、以情动人，专心感化每一位学生。
我始终认为，要教化好每一位学生，让学生真正的融入到这个班集体，喜爱学****喜爱上你教的这门学科，让学生敬重你，就应当用自己的爱心去感化他们，这种爱是一种严慈相济的爱。它是神圣的无私的。班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种缘由，养成了一些不良的****惯：作业不能按时完成，作业不够仔细，一切感到无所谓……作为一个胜利的班主任，会尽可能的变更这种逆境。对好学生和后进生应运用一个标准，做到一碗水端平，一视同仁。而在班级里，班主任可让学生充当小助手，参加班级的管理：既能使同学产生一种轻松开心的学****氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参加班级管理的同学应当是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。
四、以言行指导学生，为学生做出榜样。
做为班主任更要有崇高的道德水准，以德育人。师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，所谓“学高为师，身正为范”。讲师德，重品德，作表率。让同学们在学****中，在生活中，通过与老师面对面的接触，专心体会，从中感悟。因为，从肯定程度上讲，酷爱学生就是酷爱教化这份职业。酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师的爱就更困难了。我们教授学生学问的同时，还应多与他们沟通，发自内心地敬重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师。当然，老师的师德和师风，是在一点一滴中体现的。
五、以激烈的竞争活动，调动学生的主动性。
班主任应掀起激烈竞争活动，调动学生的主动性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多个方面激发全班由整体到个人的竞争意识。在班内，实行“一帮一、一盯一”，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一名水平相当的对手。竞争对手比学****比清洁、比体育、比纪律等。每次竞赛之后，赐予肯定的奖惩。通过竞争，班级中形成了一种相互监督、相互帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，调动了学****的主动性。
六、以主动地表扬，奇妙地指责，促进学困生的成长。
主动的表扬和示意，会给学生带来极大的心理满意和精神愉悦，从而激发学生的潜能和力气。这种方式对于转化学困生和提中学等生是一种极为有效的方式。
一般来说，学困生在班级中都会有一种自卑感，特殊是在课堂上，看着别人夸夸其谈，做题神速，消极心情便会袭来，犯困、溜号、搞小动作，便也在所难免，这就造成了越学****不好越不学，越不学越学****不好的恶性循环。这时，假如老师一味地指责