文档介绍：2021幼师日常随笔日记
2021幼师日常随笔日记1
今日是开学其次天。
昨天班上一对姐弟跟他们的爷爷一起来报了名。第一天上课，姐姐和弟弟都缄默寡言，始终在教室角落里坐着，就望着其他小挚友，也不去跟大家玩。
知道太阳光是被什么折射后出现彩虹的吗？”“我没想到。”“那就请你自己去找找看是楼梯上的什么东西折射了太阳光，找到之后来告知我，好吗？”贾新朔点点头起先去找寻让太阳光折射的东西了。
这时候队伍后面的小挚友也看到了彩虹，特殊是皓轩小挚友特殊激烈，“哇！彩虹哎！咦？没有了，彩虹怎么只有半个了？”（其实是一旁蒋涵的头拦住了太阳光线）我对他说：“对啊，怎么只有半个彩虹了？”皓轩抓耳挠腮地说：“我不知道啊！彩虹怎么只有半个了。”“蒋涵你知道为什么彩虹只有半个了吗？”蒋涵摇摇头说：“不知道。”在蒋涵摇头的时候，彩虹忽隐忽现的，蒋涵似乎明白了什么，立刻跑到皓轩的另一边去，于是又出现了一条完整的彩虹。皓轩又看到了完整的彩虹快乐地拍起了手。这时候我问他们：“现在你们知道刚才为什么彩虹只有一半了吗？”蒋涵说：“刚才彩虹被我的头拦住了。”“对了，折射过来的太阳光线被你的头拦住了，所以只有半条彩虹了。”
当孩子们回到教室后还在探讨墙上的彩虹，我问贾新朔：“你找到了让太阳光反射出彩虹的东西了吗？”贾新朔说：“应当是走廊窗户上的玻璃吧！”我确定了贾新朔的回答，告知他找对了一样，还有一样东西让他和其他小挚友下次接着找。
墙上的彩虹完全是一个突发觉象，孩子们能够对生活中的这个现象产生爱好从而进行探究和探讨，完全符合《指南》科学领域中的“喜爱接触大自然，对四周的许多事物和现象感爱好。”“喜爱接触新事物，常常问一些与新事物有关的问题。”在孩子们发觉墙上的彩虹这一现象而提出问题和疑问的时候我并没有干脆告知他们答案，而是和孩子一起去发觉并共享这一新颖、好玩的现象，一起找寻问题的答案。当皓轩发觉只剩下半条彩虹的时候，我把问题抛给了其他孩子，旁边的蒋涵通过视察到自己头的影子会影响到彩虹的出现，这时候我再指出原来折射过来的太阳光线被他的头拦住了，孩子通过自己的视察得出的答案会真正驾驭太阳光线的遮挡会影响彩虹出现的这一学问。墙上的彩虹这个现象让孩子们知道科学就在身边，科学是源自生活的。
2021幼师日常随笔日记3
记得我第一次下幼儿园见****时……
早上，我起了个大早来到幼儿园，跟主班老师打过招呼后，便来到洗手间洗手。这时第一位到园的孩子也来到洗手间洗手，小女孩望着我叫“老师”。“哎”我心里兴奋的应着。不一会儿小女孩突然瞪着我说:“邓老师昨天才说要节约水资源，洗手时不能开那么大的水，你还开那么大，哼！”我听完她的话后又惊又羞地冒一身冷汗。愣了一下后，我赶忙整理一下脸部尴尬的表情。蹲下来对孩子说：“不好意思，我昨天没来听课，不过感谢你告知我，我以后肯定留意的。你真聪慧，老师说过的话都记着呢！”这时小女孩兴奋的对我说：“不用谢。”然后蹦蹦跳跳地出去了。真是深受教化啊……在幼儿园里你的一行一举都有这么多的孩子在监督着，可不容得有一丝的错误和马虎啊！
见****生活中，这些天真烂漫的孩子真的让我学到了许多！
不要剥夺孩子动手的机会
现在的家长都很重视孩子的教化，只惋惜太多的家长却因为不懂得如何教化孩子，而在有意无意中剥夺了孩子很多成长的机会。比如，生活中一个司空见惯的现象----孩子吃的橘子、鸡蛋、苹果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，为的是孩子吃起来简单，更不会遇到什么危急。可是不知道这些父母有没有意识到，他们在为孩子供应这些便利的同时，不仅剥夺了孩子亲自实践的机会，而且剥夺了孩子克服困难、获得胜利的喜悦，甚至会因此养成孩子胆怯挫折、不思进取的不良品性，从而耽搁孩子的一生。
2021幼师日常随笔日记4
新《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《花瓣儿‘鱼’》是一篇意境很美的散文，这篇散文既能够以奇妙的意境引发幼儿的遐想，又能使幼儿自然地****得美丽而形象的描述语言。由于有了前阶段的阅历，幼儿初步理解了春天是万物醒悟，百花斗艳的好季节，在这样的季节里，当幼儿把自己视察到的对花瓣的印象与精确、形象的语言结合起来时，他们的认知及表达实力就提升到了一个新的层面。美丽的语言，可以陶冶幼儿的情操，美化幼儿的心灵，发展幼儿的智力。因而，在《花瓣儿‘鱼’》活动中应当让幼儿留意倾听联想，把引发幼儿的想像和语言****得作为重点。
活动前，我与幼儿在园区内共同捡花瓣，并说说捡到的花瓣是什么花的花瓣、是什么颜色的，什么样子的，以便为本次活动打算更多