文档介绍：和时间赛跑教学设计
和时间赛跑教学设计第一课时教学目的：学会个生字，正确读写忧伤哀痛持续安慰日月如梭狂奔受益无穷假若等词语。
有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
教学重点：要指导学生读准梭若等字的字音，注意哀持梭若等字字形的教
和时间赛跑教学设计
和时间赛跑教学设计第一课时教学目的：学会个生字，正确读写忧伤哀痛持续安慰日月如梭狂奔受益无穷假若等词语。
有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
教学重点：要指导学生读准梭若等字的字音，注意哀持梭若等字字形的教学。
教学难点：注意区分持特，哀衰，棱，梭。
若的第笔是撇。
教学过程：一谈话式引入你们都参加过什么体育活动？（跳绳踢糖跳远跳高投掷赛跑••…•其中赛跑我们班谁最快？（请这位同学起立）大家都说你跑得最快，老师想请你跑回昨天，你行么？（不行!）为什么？（时间过去了是永远也不会回来的……今天我们一起来学习第三课〈〈和时间赛跑》。
二新授生字生字：（板书）部首：赢益哀的部首各是什么？卖词：忧伤哀痛持续安慰日月如梭狂奔受益无穷假若欺骗庭院决心虽然游戏。
组词：（板书）三初读课文小声读读课文，注意正确流利有感情。
并标好白然段。
和书，通过刚才的读书，你都记住了文中什么内容？何以从好词好句回答，也可以是记住了事情的梗概……宾组选代表参加班内的朗读，教师检查朗读情况。
介绍作者——林清玄笔名秦情林漓林大悲等，台湾省高雄市人，年生，年开始散文创作，至今完成多本著作
他的散文文笔流畅清新，表现醇厚浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。
他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。
四作业朗读课文，有疑问可以在书上标注。
写生字词附：板书设计：备注：蓝色的生字注意部首。
第二课时教学目的：有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
搜集积累有关珍惜时间的名言谚语。
教学重点：学习假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。
引导学生对这一问题有所感悟，是本文的重点。
教学难点：要感受珍惜时间的意义，是本文学时的学习生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。
你们读了这篇文章有什么想法吗？（这样说是不对的，时间是有，但已经不是过去的时间）文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子，由于他对时间的执著，这个长大后的孩子要告诉她的孩子：假若你一直和时间赛跑，你。
（课件）为什么他会这样说呢？我们仔细学习课文二分析课文（一）出示思考题爸爸看到我为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书上。
作者当时是怎样想的？作者又是怎样感到时间流逝的？小组合作解决白己能够解决的不懂的问题。
反馈：小组派代表说所有时间里的事物，都永远不会回来了。
你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了。
爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了••…谭件打出上面的话）作者当时对这句话是不理解的，认为那是一个谜，而且感到害怕。
教师指导：把课件上爸爸的话读一读。
说说什么意思？（昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。
这