文档介绍：一年级语文上册教学计划2
一年级语文上册教学计划2
一年级语文上册教学计划2
一年级语文上册教学工作计划
一、教学目的和任务
全册教材由“入学教育——我上学了”“识字”“汉语拼音”“课文”
“识字（二），又是5篇课文。两个识字单元各4课，每课认字10~12个。14篇课文分做4个单元，大概按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在内容
上有一定的联系。部分单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固
语文知识，发展语文能力。
别的，全册设4个口语社交话题，安排在每个单元后边，使学生在创设的情
境中进行口语社交的训练。
五、教学中要注意的一些问题
（一）培养优秀的学********惯要联合实际，发现问题实时纠正。在实践中养成“姿势不对不念书，姿势不对不动笔”的优秀的读写****惯，并进行频频、严格的训练。
（二）关于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是乏味乏味的，针对学生年纪的特点，联合《语文课程标准》，力争做到汉语拼音的教学拥有趣味性、富有童趣，让学生在和睦的讲堂氛围中掌握汉语拼音。
（三）识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记着一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。经过形象、直观的教学，加上丰富的想象，学生就能掌握所学的汉字。
（四）“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从讲堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密联合，协调发展阅读能力。
六、教学中德育思想的渗透方法
在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒
己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年
级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，能够利用这一有利因素，引导
学生展开想象，给学生创建情境，鼓励学生勇敢去说。
一年级语文上册教学计划2
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七、本期将要采用教学方法、教学技巧、教学手段。
一年级语文上册教学计划2
一年级语文上册教学计划2
一年级语文上册教学计划2
（一）帮助学生认识学校惯例,帮助学生养成优秀的学********惯。
（二）吃透新教材,深入认识学生,创建性地使用新教材。
（三）充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学****情境,激发学生的学****兴趣。
（四）加强语文和儿童生活的联系;引导学生留神生活,在生活中学语文。
（五）建立学****小组,让学生自主合作地展开学****培养合作探究精神。
（六）认真批改每课作业,实时作好反应、小结。
（七）尊重学生的个体差别,实时导优辅差。
（八）变学会为会学,教给学生学****的灵活方法,把主动权交给学生。尽量着重教材和整合,整体地运用教材,并力争能创建性地使用教材,进行整单元备课,在备课时着重单元内每个教点的联系。
（九）识字教学按照识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程中间,引导学生