文档介绍：沁园春长沙
第一课时
教学目的：①品味关键词语，理解景中寓情，情中显志的特点。
②感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。
重点及难点：①品味意象，感悟词中阔大的境界。
②从词中关于湘江秋景的描写把握词作的形象性、抒情性.
59-90字）、长调(90字以上)。词的流派分豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放,意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵,情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。
四、整体感知,熟悉内容。
１。听录音，正音。 舸 寥廓 峥嵘 稠 遒 遏
五、赏析课文上阕:
请问：上片描写了几幅图？请概述.
明确：独立寒江图、湘江秋景图（先分析诗句,再导出每幅画的名称)
1、鉴赏第一句：独立寒秋图。
独立寒秋,
湘江北去，
橘子洲头.
（1）起句“独立”二字破空而来，以“寒秋”、“橘子洲”点明时间、地点、独立的形象，北去的江流，又有“寒秋"着色，便有了无限的涵咏之味和沉郁豪迈之气。这一句交代了时间、地点、人物、环境等因素。所以可以概括为独立寒秋图。
(2）诗歌语言跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成份省略了，要靠想象把诗意串合起来。那么，那位同学能把它按正常的语序调整好,并把词的大意说一下?
明确:寒秋(时节）,（我）独立橘子洲头,（望）湘江北去。
词意：深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，凝望着湘江水滚滚北去。
（3）考虑讨论：“独立”能否改为“站立”或“直立”？
明确：不能。独立不仅说明是一个人，而且显示了使人中流砥柱的气概。联络当时背景，诗人遭军阀通缉，身处险境却能独立寒秋，何等的坦荡沉着！
联想到柳宗元《江雪》中“独钓寒江雪”。这是他政治革新失败以后，被贬到永州后写的，表露了他决不妥协的决心。一个“独钓寒江”,一个“独立寒秋"，意境相似，但封建士大夫和革命伟人的胸襟境界是不可同日而语的。
、第三句：描绘绚丽壮观的秋景图，即湘江秋景图。
（1）一个“看”字，一直控制到哪里?
明确:。在古诗中，这叫一字起领，俗称领字,是词学中的专用名词。读诗词要注意找出这种领字.（请同学读一下。注意“看”是领字,要稍顿，以下几句要读的抑扬顿挫，最后一句是哲理概括,要读出感慨之情.）
（2）这里诗人看到了哪些内容?找同学读一下。
看万山红遍,
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
如今大家来找一下，“看"字统领了那些意象？(山、林、江、舸、鹰、鱼）
（3）在这几句中，那些字用得好？为什么好？
明确：遍、染、争、击、翔
万山红遍：指漫山遍野都是红色的枫林，:？（让人联想起星火燎原的革命火炬,因为革命形势蓬勃开展，大有燎原之势）。
层林尽染:树经霜后变红的程度和红遍现象。
联络：杜牧《山行》：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.”染：用了拟人的手法。古人早就用了“染"字来描绘秋林