文档介绍：《平移和旋转》教学
《平移和旋转》 教学 教学 过程：
一、谈话引入。
、老师平时都是步行到学校来的，你们是怎 么到学校的呢？（走、爸爸骑车送我来的 ） 像人在行走，自行车、摩托车、汽车在行驶，都 可以说是他们在运动。
、生活中，你《平移和旋转》教学
《平移和旋转》 教学 教学 过程：
一、谈话引入。
、老师平时都是步行到学校来的，你们是怎 么到学校的呢？（走、爸爸骑车送我来的 ） 像人在行走，自行车、摩托车、汽车在行驶，都 可以说是他们在运动。
、生活中，你还见过哪些物体在运动？ 3、 小结：
是啊，生活中有很多物体都在运动。
今天老师也给大家带来了一些运动的物体。
请你看看他们是怎么运动的，你也可以一边 看，一边跟着做做动作。
二、感知平移和旋转现象。
、依次出示几个运动的物体。
、它们的运动相同吗？能按它们不同的运 动方式分分类吗？ 3、指名回答，说明原因。
、小结：
刚才你们看到了不同的运动方式，像这样 老师用手势表示着旋转的动作你们能给他起个名 字吗？ 旋转
老师又接着用手势做出平移的动作 像这样呢？ 平移。
、请你先闭上眼睛静静地想一想什么是平
移、什么是旋转？ 6、看图，用动作表示一下， 什么是平移，什么是旋转？ 二、动手操作，进 一步探究平移与旋转。
1、过渡：
同学们快看，兔妈妈带着小兔正搬家呢，下 面就让我们一起去美丽的草地上看看吧。
看，来了三只小兔子。
原来它们正忙着搬家呢。
（出示简化的格子图）瞧，小房子是在做什 么运动？（平移）向哪边平移的？（右边）2、小 兔子们觉得有些累，就停下来休息。
一只小兔子说：
你们看，我们的房子向右平移了 3格。
第二只小兔子说：
不对，向右平移了 5格。
第三只小兔子说：
你们说的都不对，我们的房子是向右平移 了 7格。
3 、同学们
你们同意哪种说法呢？请你借
助手中的格子图，看看哪只小兔子说的对。
4 、指名学生汇报：
学生通过移动整体数出都是7格？ （还有好 多学生想汇报的，则要求他们与同桌交流。
）5、我们再来看看，小房子到底是向右平 移了几格呢？（动态演示数字）6、刚才我们通过 平移整体，数出了小房子向右平移了几格，接 下来，请你看看这个长方形向哪平移了？平移 了几个格呢？你们发现了什么？ 7、学生汇报：
找到闪光点，平移整体有难度了，所以要找 到图形上的一个点或边。
8 、你有什么发现吗？ 9、结合学生的回答总 结：
不管哪个点，都是向上平移了 5格，我们以后 数一个图形平移了几格，只要在这个图形上找 到一个点或者边，看这个点或边平移了几格，它 所在的图形就平移了几格。
三、巩固练****拓展提高1、我们一起来看 看，这几幅图分别向哪边平移了几格？你是怎 样想的？（先填好的同学在小组内交流交流） 2、这幅金鱼图向哪边平移了几格呢？你是怎么 看的？ K同时出示金鱼图(向左平移7格)、松树 图(向右平移6格)及相应的填空题，学生先汇 报，教师在电脑上完成填空。
3 3 .画出平移后的图形。
(1)圆向右平移6格后，再向下平移3格。
(2)三角形，向左平移3个格之后又向上平 移两个格。
(3)学生先画后汇报是怎么画的。
教学分析：
平移和旋转，分四个层次设计学****活动。
第一层次引导学生观察一些