文档介绍：课题：《滕王阁序》
编写： 刘巧云
【学****目的】
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2。掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣"的用法。
【教学课时】二课时
【教学方法】朗读背诵和赏析相结合的方法.
第一课时
教学目课题：《滕王阁序》
编写： 刘巧云
【学****目的】
.
2。掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣"的用法。
【教学课时】二课时
【教学方法】朗读背诵和赏析相结合的方法.
第一课时
教学目的:介绍作家作品，文体知识；初读课文。
教学过程：
一、写作背景、作者简介、骈体文知识
二、预****练****同步练****P88积累整合 11、词语积累;12、文学常识
三、讲读课文第一段：
，道出历史的长远。
、辖境的辽阔和地理位置.
，由赞美“雄州”到称赏“俊采"。
，写州城形胜，宾主才美（为下文的“才美"过渡)
5。七八九句,赞美宾主,点面结合。
，自己“闯入”，委婉含蓄,不卑不亢。
问题：
⒈作者是如何写洪州的地理风貌的？突出了什么特点？
，照应了前文的哪个词语？
3。文章开场不写楼台，不写宴会，而先写地势和人物，这样写有何好处?
小结:本段略写洪州的地理风貌,极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，和阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响,又为后文详写做好了铺垫。
四、讲读第二段:
1。第二段（前）“时维九月……列冈峦之体势”意思：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。笔触转细,渐入佳境，让人赏心悦目。
(：交代时令（三秋时节）。
（2。第二句：写秋水即秋色的特征。
（3。第三句：用四个六字句,写来宾驾御名车骏马,造访滕王阁之情景.
（4。第四句:用四个四字句，写滕王阁的自然环境和气势.
（：“四六”句对“四六"句，描写滕王阁所处山水形胜之地。
（后）“披绣闼……声断衡阳之浦”意思：近间隔 地开场了穷微尽妙、绘声绘色的描写,进一步写滕王阁环境之美，将滕王阁及周围风光推上美的极致。
（1。第一句：两个三字句，由外到里，由上到下,写出登阁的情景，抒发喜悦之情。两个六字句，写登高望远所见山川之美，虚实结合.
（2。第二句：四六句对四六句，极写人烟之盛，舸舰之多，表现富庶祥和.
（：两个四字句，转写自然景物,描绘雨后天晴的风光。
（4。第四句:两个七字句，是千古绝唱之句,把对滕王阁景物描写推向高潮。
（：四六句对四六句,叙写生活之乐，留鸟之乐,将各具情趣的社会和自然融为一体。
问题：
，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮***”的意境描绘出来.
“落霞和孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 。
？
4。 考虑：本部分是怎样将叙事、写景和抒情交融在一起的?
第二课时
教学目的：复****一～二段中的典故，分析三段.
教学过程：
（略）。
二。分析第三段（前）“遥襟俯畅……奉宣