文档介绍：2009年3月扬州市初三历史教研活动
八下(中国现代史)《中考指要》解读
仪征市教育局刘哲
yzlz826@
历史中考命题的
方向(教学)和
依据(考试)是什么?
方向——《全日制义务教育历史课程标准(实验)》评价的性质和课程目标
“历史教学评价主要是根据《标准》,运用科学的方法,对历史教学过程、教学效果以及影响教学的各种因素进行定性好定量的价值判断。课程目标规定了学生在“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三个方面应达到的总体目标。
课程标准既是教学的准则,也是考试评价的指南。
课程改革的『悄悄变脸』
:从通史组织到主题组织,从中外分编到中外关联
:从“斗争哲学”到文明史观,从“冷战思维”到全球史观
:从知识传授到历史探究,从教材逻辑到学生发展
遵循教育部有关初中毕业考试改革的指导思想,有利于全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育;有利于指导中学历史教学改革,提高教育教学质量,为学生升入高中阶段学习打好基础;有利于改变学生历史学习的方式,促进学生自主学习、合作学习、探究学习,培养学生的创新意识和实践能力,同时促进学生良好品德和健全人格的形成。
扬州中考历史命题指导思想
扬州中考历史命题原则
1、依据《课程标准》的三维目标要求,注重对学生基本知识、基本技能和综合素质的考查,体现初中义务教育阶段的基础性和普及性。
2、符合学科特点,突出历史主干知识的考查,加强对学生学习能力和思维能力的考查。
3、注重对学生分析和探究能力的考查,注重考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力;试题情境体现时代特色,关注社会热点和焦点问题,充分体现学科的科学精神和人文精神
4、试卷具有较高的信度、效度和合理的难易度。
扬州中考历史命题依据
北京师大版初中六本历史书、《扬州历史》和《2009年中考指要》。所以,除了熟悉中考指要规定的教材中的知识点,还必须搞清楚指要中的“实战演练”示范性题例,做到对命题的形式、结构、题型和能力要求心中有数。以保证以不变应万变,让学生充满必胜的信心。
但是,广大师生需要有一个清醒的认识:
无疑,随着高考改革的不断深入和教学的完善,经过07、08中考的顺利推进,中考题目综合性在加强,对学生应用能力的考查在加强。尤其是以史为鉴,学以致用的综合应用能力在加强。
八下(中国现代史)考点聚焦
课别
知识要素
测试水平
识记
理解
分析
综合
评价
第1课
第一届中国人民政治协商会议召开
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中华人民共和国成立
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西藏和平解放
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第2课
土地改革
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第3课
新中国第一部宪法
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和平共处五项原则
内容
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意义
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万隆会议
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三大改造
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“新政协会议”题目示例
1、下列各项属于中国人民政治协商会议第一届全体会议的内容有(识记、理解)
①制定《中国人民政治协商会议共同纲领》②决定《共同纲领》为新中国施政方针(但要理解它是临时宪法)
③确定新中国的国旗
④选举周恩来为政府总理兼外交部部长
A.①③④ B.①③ C.②③④D.①②③