文档介绍：《陈涉世家》优秀教学设计模板
【教学目标】
1、结合注释，疏通文意，理清陈涉大泽乡起义 的原因、经过。
2、反复诵读，揣摩语言、动作描写，体会人物个性化的特点以及作者对待
陈胜这一历史人物的态度。
3、熟读成颂，积累文言语汇，培养柘、谯）
至陈一役，苦战守丞。号令三老，计事豪杰。众人推举，自立为王，国号
张楚。诸县百姓，纷纷响应。
老师的总结，源自司马迁的史书《史记・陈涉世家》，下面就让我们在学・陈涉世家》的过程中加深对这段历史的认识。
三、结合工具，明确字音
1、生结合注释、字典，扫清生字障碍。
2、师出示投影，明确重点字音。
投影：
鸿鹄 闾左 扶苏数谏敌 陈胜王 罾 又间令吴广之次所旁丛祠
忿恚尉 笞 王侯将相宁有种乎度已失期 车六七百乘 骑千余
通假字：
发闾左逾（谪）戍渔阳
为天下唱（ 倡）
将军身被（ 披） 坚执锐
故以 （已）怪之矣
3、齐读课文，读准字音。
4、师纠正误音。
四、结合注释，疏通文意
1、逐层推进，师生讨论解决疑难字词。
2、逐层推进，扫清疑难语句，把握文意。
投影：
（ 第一节 ） 幼时陈胜表现如何?
尝与人佣耕 辍耕之垄上无相忘 燕雀安知鸿鹄之志哉!
（ 第二节 ） 因何揭杆?做了哪些准备?
二世元年七月至皆指目陈胜
陈胜、吴广皆次当行会天大雨 度已失期 今亡亦死 等死
天下苦秦久矣今或闻无罪或以为死，或以为亡
诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 乃丹书帛曰陈胜王
置人所罾鱼腹中 故以 （ 已 ） 怪之矣 又间令吴广之次所旁丛祠
旦日，卒中往往语
（第三节）怎样揭竿而起？吴广素爱人至攻11、赞B、苦、柘、谯皆下之。
吴广素爱人 士卒多为用者忿恚尉 以激怒其众戍死者固十六七
王侯将相宁有种乎祭以尉首
（ 第三节） 如何称王?行收兵至杀之以应陈涉
比至陈将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。
生自结合文本，逐段翻译。
二人一组，互译全文。
五、通译全文，整体把握
结合对文本内容的理解，修改老师对陈胜经历的总结，可以增减或改动，
合理即可。
分
参考：
逐层的内容：
第一层，交代了陈胜少有大志燕雀安知鸿鹄之志哉! ，不甘受人奴役，想改
变受压迫、奴役的地位。
第二层，二世元年，发闾左逾（谪）戍渔阳，适逢大雨，道路不通，延误期
限，面临死亡。作为屯长的陈胜看出这是他实现抱负的大好时机，于是，和吴
广商量决定起义。交谈中，陈胜分析了当时的秦国的社会现状，并提出诈自称
公子扶苏、项燕，为天下唱的建议，得到了吴广的响应。交谈中，陈胜充分展
示了其洞察时局的能力。接下来，为了给起义做好舆论准备，为了巩固陈胜在
士卒心目中的地位。足智多谋的陈胜又做了鱼腹藏书的小动作，并让吴广夜晚
丛祠中篝火狐鸣，士卒惊恐，私下里对陈胜另眼相看。
第三层，吴广利用好人缘，使苦肉计，惹恼押送的军官，被将尉责罚，众
人被击怒。吴广、陈胜趁机杀了将尉。群龙无首之际，陈胜站起来，先揭秦之
苛政，又谈面临的形势，晓之以厉害，指出参加起义是士卒唯一的出路，然后
又王侯将相宁有种乎鼓励众人。众人响应，设坛盟誓，起义开始。攻下大泽，
收下靳、赞B、苦、柘、谯。
第四层，攻下陈地，众人推举，陈胜为王，国号张楚。
六、作业