文档介绍：人教版六年级上册数学《分数除法》教案
教学目标
1 、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，
求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类
应用题。 2 、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和
分析、 推理和判断等 1”是未知的话，可以用方程或除法进行解答。
教学目标
1 、通过观察、探究，理解分数与除法的关系，并会用
分数表示两个数相除的商。
2、经历分数与除法的关系的探究过程，明确可以用分
数表示两个数相除的商
3、通过观察、探究，渗透辩证思想，激发学生学****兴
趣。
教学重难点
教学重点：
掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的
商。
教学工具
多媒体课件，圆形纸片，剪刀
教学过程
创设情境，导入新课，
师：同学们过生日都要吃生日蛋糕，喜欢吃吗 ?( 生：喜
欢)
师：今天老师就带来了 8 个小蛋糕 把 8 个小蛋糕平
均分给 4 个人吃，每人分得多少个?
怎么列式？生：8 + 4=2(个)
师：把 8 个小蛋糕变成1 个大蛋糕 把 1 个大蛋糕平
均分给 4 个人吃，每人分得多少个？
怎么列式？生：1+4=
动手操作，探索新知
1、探索一个物体平均分，体会分数与除法的关系。
师： 每人分得多少个？请同学们利用这张白色的圆形
纸片，折一折，分一分，看看到底是多少个？ 生动手折纸，
思考
生：把 1 个蛋糕看作单位“ 1”，把它平均分给4 个人，
也就是平均分成4 份，每人分得其中的一份，也就是这1 个
蛋糕的 1/4 ，就是 1/4 个蛋糕
师：把 1 个蛋糕平均分给3 个人，每人分得多少多
少个 ？ 怎么列式 ？ 生独立思考并回答。
全班交流，明确：求每人分得多少个，要把1 个蛋糕平
均分成 3 份，用除法计算; 而把“ 1 ”平均分成3 份，表示这
样一份的数，可以用分数 ()来表示。所以1+3 =()(个)
2、探索多个物体平均分，体会分数与除法的关系。
师：把 3 个蛋糕平均分给4 个人 , 每人分得多少个?
师：怎样分公平?每人分得多少个?下面，利用你手中的
学具 3 张圆形纸片，小组合作，分一分，剪一剪。
充分交流、 展示学生的想法与做法 ( 可能出现以下几
种情况 ) 。
方法一：一张一张分，把每个蛋糕分别平均分成4 份，
共 12份， 每人分到 3份， 3 个( 1/4 )张拼在一起得到 (3/4 ) 个。
方法二：三个蛋糕摞在一起，平均分成4 份，每人分到
1 份， 1 份中有 3 个 ( 1/4 ) 个，拼在一起得到 ( 3/4 ) 个。
演示： ( 突出方法二中 3 个的 1/4 就是 1 个的 3/4 ，
深化 3/4 的意义 ) 无论哪一种方法我们都得到： 3 个蛋糕平均
分给4个人，每人分到的就是3/4个蛋糕。即：3 + 4 =
( )( 个)( 板书 )
在这里， 3/4 就有两层含义：既表示1 个的蛋糕的
3/4 ，又表示 3 个蛋糕的 1/4
师： 同学们真了不起， 老师还想考考你们： 如果把 5
个蛋糕平均分给7 个人，每人分得多少个呢 ?你能想象一下
分的过程吗?好好想一想，并和同学交流一下。
学生汇报， 明确： 5 个蛋糕的 1/7 就是 1 个蛋糕的 5/7 ，