文档介绍：体育教师随笔感悟
体育老师随笔感悟1
在体育教学中，假如我们能遵循由乐趣发展成为爱好的原则并能因势利导，就会使学生保持剧烈的求知欲、主动主动，心情开心地学****探究体育的无穷奇妙。几十年的体育教学活动实践，使我越来越深刻地体会到;上1、 胜利教学法
现在的小学生自信念很强，表现欲也很强，自己的行为希望得到他人的认可，这就使得老师应当让每位学生有胜利的主动体验，从而让他更加对此活动感爱好。例如我在二年级的一堂投掷投远课中，我起先有意降低标准、难度，使得每位同学都有拿到红五星的机会，而且对学生的每一次练****我只是表扬他做的精彩的地方，学生忽然爱好高涨，每一次练****结束后不仅去关注他人的投掷，而且还在一起相互探讨如何才能投的更远，根本不用你去维持纪律，无疑是取得了良好的教学效果，因此要使学生产生爱好，就必需设法让他们获得胜利。
2、 欢乐教学法
在学校体育教学中贯彻欢乐教学的宗旨要学生在体育活动过程中体验到欢乐。贯彻的关键是老师，老师要以充足的感情，美丽的动作，生动的语言，组织得法的体育嬉戏来感染学生，建立起教学过程的师生之情，相互信任，使学生认为老师是我们的挚友，用“乐教”去影响学生“乐学”，由此而使他们产生爱好。
3、 须要满意法
小学生的自我约束力差，留意简单分散，但他们都有求新新奇的心理。
体育课上学生希望教学内容常换常新，每节课上有新东西、新收获、新活动。
体育老师应在课标的前提下，尽量在新字上下功夫。例犹如是喊口令可以是老师喊或哨子或敲乐器、音乐伴奏，也可由学生个人或集体喊;同是队列练****可支配成四列横队，四路纵队，圆形，弧形等等，只要老师留意教材内容支配的新奇性，教法手段运用的多变性，充分体现体育课的活动性，嬉戏性和消遣性，就能提高学生的求知欲，发展体育爱好。
4、 教学引趣法
体育爱好离不开老师的引导和环境的因素的诱发，教学中持续“引趣”是引起学生开心体验并渐渐形成体育爱好的重要条件，老师要在肃穆地执行教学任务过程中留意引趣因素的运用。
(1) 新奇教法引趣 —— 教法敏捷多变有新颖感
(2) 教学用语引趣 —— 生动形象的技术讲解，热忱，简洁，幽默的教学用语。
(3) 动作示范引趣 —— 示范动作精确、娴熟、规范、轻快、伸展。
(4) 竞赛活动引趣 —— 多种形式的教学竞赛或嬉戏。
(5) 设置疑难引趣 —— 起先上课设疑，教材难点设疑，新学动作设疑
(6) 场地器材引趣
(7) 体育信息引趣 —— 优秀运动员，世界重大赛事等图象文。
体育老师随笔感悟3
体育教学就是乐趣发展成为爱好的转变，也就是能因势利导，使学生保持剧烈的求知欲、变被动为主动的过程能主动主动让孩子心情开心地学****探究体育的无穷奇妙是体育教学的精髓。在体育教学活动实践中我越来越深刻地体会到;上好体育课的关键在于激发培育学生体育爱好。
首先从心理学角度讲，爱好是人们在相识某种事物或从事某种活动时所产生的倾向与爱好。在参与体育活动时，倘如学生体育爱好深厚，将很简单激发起学生的兴奋点和主动性，促使其全身心地投入到整个活动中，获得身心上的快感和精神上的喜悦;倘如缺乏爱好，将会使体育活动成为学生的一种沉重负担，体育活动难以顺当进行更不用说达到预期目的了。因此，遵循心理学客观规律，在激发学生体育爱好是教学的重中之重。
其次从教学设计创新中，培育学生体育爱好。设计新奇的教法、好玩的嬉戏，干净、舒适、平安的活动场地，先进的器材都能激发学生学****的动机和爱好、是建立欢乐氛围的前提，是学生完成技术动作、驾驭技能的序曲。这就要求体育老师要有创新意识，充分利用新奇的设计，将学生的留意力吸引过来，从而使他们产生主动参加练****的须要、培育学生对体育学****的深厚爱好、为学生奠定终生体育熬炼身体打下坚实的基础如：50米快跑，过去就是一味强调练****次数，时间一长，学生觉得又累又厌烦，由于变更了这种方法，利用嬉戏和竞赛的方法，将学生分成四组，进行追逐跑、接力跑，以及利用体操棒或实心球进行跨步跑，这样不仅可以激发学生的爱好，也可以提高学生的速度和步幅。老师就更应当利用嬉戏来结合主教材进行教学。如：在立定跳远的教学中，过去就是利用沙池，学生排队练****练****密度和成果都很低。由于贯穿了嬉戏教学，使学生的成果和练****密度都有较大的提高。如让学生仿照小兔子的形态和动作进行练****在练****中带一些激励性的语言，让学生两手放在头的两侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳，跳之前问学生：“小兔子的耳朵是怎样动的呢?”然后先让学生仿照小兔子的耳朵动一会儿，接着老师又说：“看谁跳的