文档介绍：班级文化建设总结初中一：
1、 对文化的理解：文化体现的是一种精神、一种理念、一种人
生观、一种价值取向
看似无形却有形，要使这种无形的东西转化成一种有形的力量， 需要借助一些具体的活动来将之“内化”成学生的一种行为****惯。
2、 构、条约，让 整个班级的管理有条可循，有章可依。班级的管理也常态地进行，体 现出一种积极向上的班风。个别班级很有自己的管理特色：班级公约 制定符合自己班级的特点。（环保、科技）班队活动也结合这方面进行, 开展得有声有色，学生确实真正体验到班队课的魅力。
（五） 整体效果：大部份班级都创造性地完成了较高质量的班级文 化布置，反映出班主任和学生的创造素质。从检查的情况来看，几乎 所有的班级所展现出来的班级文化均能体现一定的教育思想，具有积 极的教育意义，都能体现各自的班级特色。具有有班级独创设计，反 映班级的学风，彰显充满活力的班级文化氛围；“你我风采”、“心 灵手巧”、“看我多棒！ ”等栏目作品多反映学生的学****成果，充满 人文情趣；“飞扬的世界”、“心情吧”、“魔法球”等栏目体现“儿 童化”思想，整体效果明显，与教室内其他设施融为一体，和谐自然; 一盆绿色的植物，使教室内拥有了大自然的生气，也给图书角增添了 一股儒雅的韵味。一幅图画、一段文字无不蕴涵教师独特的思维和创 造性的发挥。内容的选择与编排、版块的设计、图案的装饰等诸多方 面不仅饱含浓郁的文化气息，同时具备了一定的审美价值，能让人耳 目一新、赏心悦目。
二、 存在问题
（一） 班级布置：部份学****园地方面有园地无内容、内容陈旧、内 容不适合学生的年龄特点；黑板报的设计没办法突出主题、板面设计
不美观;而学生评比栏没能体现一定的教育机制和教育意义，评比对 象没有覆盖全班对象；图书角摆放不整齐、图书的利用价值不高。
（二） 班级卫生管理：有的班级没有打扫卫生，卫生工具乱摆放，暖 瓶摆放不整齐.。
（三） 整体效果：
整体效果：虽大部分班级的布置都能力求儿童化、艺术化］德育 化，但部分班级过多追求整体效果的美观、多样，忽视了它的实用性 和使用性;班级布置上过于随意，缺乏主题，版块虽多却过于凌乱， 图案虽美却过于花哨，没能做到实用性与观赏兼备;在班级特色上， 大部分班级都出现只有“结果”（如只有美术作品、手工制作等式逻 辑），没有“过程”（如没有计划、记录等）的现象，无法体现出特色 项目活动的真正开展。
三、 整改措施
1、突出班级特点，从学生的角度看待班级文化。各班要设计出 适合本班学生年龄特点，具有本班特色的文化氛围，如班级格言、励 志语言的选择要贴近学生的实际，符合学生的年龄特点、理解水平， 避免深奥、艰涩的文字，要让学生容易理解，容易接受。版块设计不 要生搬硬套，要合理吸收原作的设计理念，并不断超越。
2、真正使“图书角”的作用得到发挥。建立健全图书各种管理 制度。建立健全图书管理制度，采用专人管理办法，及时做好借还记
录，并训练班级学生将图书分类，同时应定期更换各类图书，以满足 学生的阅读需要，增加阅读知识面。
3、 信息栏的完善。多数班级的信息栏基本上是由班级制度、课 程表、作息时间表、值日轮流表等组成，内容单一，缺乏知识性、趣 味性，建议信息栏设计应及时更换一些实效性较强的信息，让这些信 息内容也能融入整个班级文化中，增强整体协