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治庸自查报告
治庸自查报告
作为一名主管一方教育的党员干部，自开展工作以来，我牢记局党委领导对我工作的嘱托，明确自身的工作职责。以科学开展观统揽农场教育大局，认清农场教育开展的方向，以内抓平凡老师的教育心声，了解群众对武湖教育的期盼。三年来，我先后完成了武湖中学标准化建立的达标验收，实现了东风小学由一所村级小学向XX市素养教育特色学校的胜利转变，保持了武湖职高的稳定和武湖学前教育高水平开展，确保了武湖小学教育始终走在全区前列，武湖教育整体水平稳步提高的良好趋势。
二、搞好参照，找准问题
《治庸问责暂行方法》提出须要重点解决的十个方面的问题，是对庸的高度概括。参照十个方面的问题，自己反复检查比对，认为自己存在的问题虽然不是突出，但足以引起高度的重视和警醒。
(一)理论学常由于事务性的工作较多，对党的理论的学习不全面，不系统，不经常；认为不学习照样能够干好工作，对学习缺乏应有的爱好和热忱，缺乏刻苦钻研精神，没有深化挖掘理论内涵，把握精神实质，思想上缺乏紧迫感，其次理论和实际联系的不够严密，就理论学理论，工作中存在理论脱离实际的现象。
〔二〕工作推动不得力。由于临时性、突发性工作多，导致工作中不能较好地深化基层一线，有时工作脱离群众，在工作中不能做到系统地调查探究，缺乏全局观念和效劳意识，导致接触群众少，决策落实不到位。到中心校多，进村偏远村小少，好话听得多，看法听得少，因而对基层状况雾里看花，对问题的探究不深不透，对群众的真实想法了解不够，对一些苗头性问题缺乏敏感性，缺乏超前性和预见性。
〔三〕开展指责和自我指责不坚决。一方面在工作上，指责身边的同志多，要求过严，自我指责、自我反省不够，另一方面，在相关原那么问题上和纪律要求，作风要求上，因人情、面情等方面，没有较好地开展指责和自我指责。
三、谨慎剖析，查找缘由：
一方面是思想相识不到位，对群众利益不够关怀；另一方面是缺乏进取心，平常疏于学习，懒得钻研。由于教育工作的科学性、群众性强，对基层教育人的要求也就更为严格，往往是上面千条线，下面一针穿。假如因为疏于学习而对教育工作的政策了解不深，在工作时就难免会遇到问题，在执行政策时就可能会产生偏差。基层政策执行的状况干脆关系到学生的开展和群众的切身利益，稍有偏差就可能会使老百姓得利益受到损害。
四、明确目标，整改措施
责任风暴治庸打算是一场深化心灵，修正世界观的革命。根本的目的使执政之基的每一位党员干部，深刻相识到我们自身的素养、行为准那么、工作实力和水平，办事作风与党和政府的要求存在多大的差距