文档介绍：休息 10 以内加法口诀表 10 以内减法口诀表 10 以内的加法表和 10 以内的减法表巧背不死记 2010-11-29 22:17:33| 分类: 课后反思|标签: 生活文化做事做人|字号大中小订阅一年级的 10 以内的加法表和 10 以内的减法表,我在教学时统一要求学生们背下来了的。不知道我这样好不好, 很想和其它老师们一起交流交流想法。前天去听课时无意间听到关于这个问题,我当时就谈了我自己的想法和做法。带同一年级的老师说她没有让学生背这个, 看到我的做法和以往老教师们的做法相同, 有点表示疑问。所以当时我就说了我自己上课时的情况,讲完后好象得到了认可。我是这样教学生们记忆的。首先出示 10 以内加法表的第一道算式: 1+1, 让学生算出得几,紧接着出示第二道和第三道算式: 1+2 、 2+1, 让学生观察这两横排有什么区别, 找异同, 然后又出示第三横排的算式: 1+3 、 2+2 、 3+1, 这样一来学生有的就站起来说: 老师我知道下面的算式是什么?我问他: 那你说说, 下面的算式可以接着怎样写呢?生回答说: 1+4 、 2+3 、 3+2 、 4+1 ,我接着问孩子们:同学们,你们能不能从中找出规律来呢?这每一横排的算式有什么特点吗?学生们开始思考了, 有的说: 每一排的算式都比前面一排多一道算式;有的说:每一横排的得数分别是 1、2、3、4、5 ;有的还说: 我发现每一排的算式里的两个数都正好交换了位置比如 1+4 和 4+1,2+3t 和 3+2 。听到这里我感到很高兴, 这班孩子真不错呀, 规律找得一点也不差嘛! 于是我说: 刚才这几位同学说的意思大家都听清楚了吗?生答: 是的。那好, 现在就请你们大家在自己的本子上照这样再往下写出一横排来。孩子们齐刷刷的写好了, 也知道是该写得数是 6 的加法算式了, 而且是写5 道算式,接下来是写得数是 7、8、9、 10 的所有加法算式。很快学生们就写好了, 当然我也一边巡视着学生们写的情况, 除了少数几个孩子写得慢了还没写好以外, 其余学生都能写对。看来记住这个加法表一点也不难了。于是我再顺势问他们道: 哪位同学能够记住它?打算怎么记呢?这时候有的孩子就说 1+1 、 1+2 、 1+3... 我明白他的意思是竖着记, 有的学生说可以一横排一横排的记, 也就是横着背这张表, 还有的孩子说可以倒过来斜着记忆, 1+1 、 2+1 、 3+1 、 4+1 、 5+1 、 6+1 、 7+1 、 8+1 、 9+1... 我马上夸奖他的方法真独特, 这下就有很多孩子对这种记忆方法产生了兴趣了, 纷纷也表示愿意这样记忆; 当然还有的学生说他是想数的组成来进行记忆, 得数是几就想几的组成, 难道这些不都是来自于孩子们自己特有的思维方式吗?! 真的很好, 我很喜欢! 很快孩子们开始背诵起10 以内的加法表了。实践证明, 按照我们在课堂上的分析、说规律、自己选择记忆方法, 学生们都能找到自己喜欢的方法记忆这张表。也许我的做法不被认为可行, 但是我是这样想的, 一年级的学生很小很小, 坐不住、注意力不集中, 让他坐下来背这张表对他本身来讲就是一种习惯上的训练。同时也培养了他们的观察、分析能力,培养了他们的耐心、自信心,培养了他们学会观察、学会发现规律并找到最适合自己、自己最愿意接受的一种学忆的方式,