文档介绍：《小螺号》完整的教学设计
教 学 设 计
洪山小学 张静
课 题 《小螺号》
【学生情况分析】
四年级的学生已具有一定的音乐素养:能正确判断乐曲的速度、情绪、风格，会用一些简短的语句来表达自己的思维、感受，在模仿和创造方面白或有花条纹的海螺，螺尖磨穿
作吹嘴，吹奏时左手持握螺口，两唇紧贴吹嘴送气，发音作呜呜声，螺身
大小不同，发出的音高也各异。
教学过程设计 4、请个别学生吹奏海螺体验其音色(体验2个海螺)
通过实践后发现螺纹细、少的海螺其音色明亮;反之音色较低沉
【设计意图】
通过视觉欣赏、老师讲解、体验实践等方式激发学生的兴趣，调动其学****积极性。
【时间分配】
本环节预计用时5分钟
二、节奏训练
师:在广东、福建等沿海地区，常以吹奏海螺的方式来召集群众聚会，那 今天我们也来体验一下这样的召唤方式，我们要召唤的对象是海鸥、浪花、渔船和阿爸，请注意他们的节奏
海鸥听了 展翅 飞 -
小螺 号 嘀嘀嘀 吹 浪花听了 笑微 微 -
声 声 唤船 归 啰
阿爸听了 快快 回 啰
1、用师领生和的方式逐条熟悉节奏
(生齐)海鸥听了 展翅 飞 - (师领读)小螺 号 嘀嘀嘀 吹 (生齐)浪花听了 笑微 微 -
(生齐) 声 声 唤船 归 啰
(生齐)阿爸听了 快快 回 啰 2、以吹海螺召唤的方式练****节奏
(生齐)海鸥听了 展翅 飞 -
小螺 号 X X X X (生齐)浪花听了 笑微 微 -
(师领) (生吹海螺) (生齐) 声 声 唤船 归 啰
(生齐)阿爸听了 快快 回 啰
【设计意图】
用游戏的方式让学生熟悉节奏，熟读歌词，为后面的学唱歌曲做铺垫
【时间分配】
本环节用时5分钟
三、歌曲教唱:
师:你们瞧，这小海螺作用可真不小吧，它可是生活在海边的少年儿童们 的好伙伴呢，下面就让我们跟随音乐去感受一下海边人们的生活吧。
教学过程设计
1、初听歌曲
2、分乐段学唱歌曲
(1)学唱歌曲第一乐段
师:同学们，你们发现了吗,前面我们用海螺召唤海鸥、浪花、渔船、阿爸的这几句节奏这首歌里也有唱到，很好听吧，我们也来学唱一下
生:跟随师的钢琴伴奏用听唱法学唱歌曲的第一乐段
(2)上滑音记号讲解
师:你们唱得真不错，请注意听老师的演唱，对比一下，和你们唱得有哪些不同之处
生:聆听师的范唱并寻找不同之处
师:大家都找到不同之处了，在每句“小螺号嘀嘀嘀吹的“号”后面都有一个上扬的箭头，这个符号它叫上滑音，你们知道为什么要加上这个记号呢吗,
生:猜测答案
师:原来人们在吹奏螺号时，为了要让声音更响、传得更远，都会在吹之前深吸一口气，然后再用力的吹气，这样一来，握海螺的手就不自觉的跟着向上抬起了，你们来模拟一下深吸气再吹海螺的动作
生:模拟体验动作
师:请听老师是怎么演唱的
生:跟随师的范唱练****两处的不同音高的歌词
6 3 3 6 2 2
小 螺 号 小螺 号 (3)师生讨论第一乐段的情感处理并演唱
师:你们觉得第一乐段应该要怎样演唱才好听呢,
生回答1:要唱的短一点
生回答2:要面带微笑的演唱
生回答3:演唱时音量不能太大
„„
师:同学们都说得很对，那我们就