文档介绍：牛顿第一定律精品教学设计课件
牛顿第一定律精品教学设计课件
1/8
牛顿第一定律精品教学设计课件
《牛顿第必然律》
【教材解析】
本节内容选自人教版高中物理选修一第四章牛顿运动定律第一节。
牛顿运动中学生怎样学就显得特别重要。怎样让学生从机械的回答转变为主动地提问，从学会转变为回学。我主要采用的学法指导有：思虑谈论法，解析归纳法，自主研究法，自主研究法，总结反思法。经过以上方法的运用，让学生成为学****的真切主人。
牛顿第一定律精品教学设计课件
牛顿第一定律精品教学设计课件
2/8
牛顿第一定律精品教学设计课件
【教具】小车、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺、气垫导轨、鸡蛋、水杯（含有食盐水）
块
【授课方案】
情教师活动学生活动设计妄图
、木
牛顿第一定律精品教学设计课件
牛顿第一定律精品教学设计课件
8/8
牛顿第一定律精品教学设计课件
景
一块石头，用力才能搬动它；
导
马不拉车，车就不懂，可否是有力
才有运动，运动需要力来保持吗？
入
这个看似简单的问题，从前困扰了
人们近两千年，并由此惹起了科学
史上一场意义深远、影响影响宽泛
的思想革命，改变了人们对世界的
看法。
新
一、理想实验的魅力
课
让学生利用桌子上的器材，自主设
教
计实验，分别研究：
，力撤物停；。
学生操作结束后，教师能够让一个课学生说一下他的操作过程及看到的教现象，由此能够获取结论。
结论：物体的运动不需要力来保持。
为了证明这个结论的正确性，再让新学生举出一些其他的实例来说明。
如：蹬一段时间自行车后停止蹬车，课自行车还会滑行一段距离；在冰面教上踢出去的冰块要运动一段距离后
才停止运动；空中翱翔的飞体系动
后依旧还会向前滑翔；射出枪膛的
子弹等等。
既然物体的运动不需要力来保持，
课刚刚的两个实验为什么会出现两种教现象呢？矛盾出在哪里？下面用小
球来做个比较实验。
学实验研究：
使斜槽下端与桌子上铺好的毛巾切合，让小球从斜槽上自由滚下，标出小球在毛巾上转动的距离；
使斜槽下端直接与桌面切合，让小球从斜槽上同一地址自由滚下，标出小球在桌面上转动的距离；
力是保持物体运动
此情况源于学生
的原因。
的生活，又可激
发学生的学****兴
趣，进而顺利进
入新课的教学
中。
，
以物理学史为背
小车放在毛巾上，
景，睁开实验，
推它就懂，不推就
让学生自己探
停；
究，逐层解析，
科学研究。
板，或直接用桌
培养学生解析观
面，，把小车推一
察能力、物理思
下，它运动一段时
维能力和科学研
间才停下来。
究的态度。
举例
为了引出伽利略
经过观察比较实
的理想实验
验，解析实验，总
充分发挥学生的
结实验：接触面越
想象空间，发散
圆滑，小球转动的
思想
距离越远。
记录数据并比
谈论、交流，英勇
较，感觉伽利略
猜想
理论的正确性。
运动的物体若不受
让学生自己阅读
力，物体将匀速运
课本，搜寻几位