文档介绍：1 17. 地震中的父与子一、教材分析课文讲述的是在 1994 年美国洛杉矶大地震中,一位父亲不顾自己的生死, 经过 38 小时的挖掘,终于在废墟中救出了儿子和儿子同学的故事,谱写了一首父子情深的颂歌。整篇文章字里行间充满着浓浓的父爱,所以我在教学中,力图创设情景,引导学生走进文本,与文本,作者进行心灵对话,在品读中,珍视学生独特体验,感受信任的力量,父爱的伟大,让课堂充盈着人性的光辉,流溢着生命的色彩! 二、学情分析在日常生活中,同学们对地震并不陌生,甚至还亲自感受过;对来自父亲的爱也是感受比较深刻;在教学课文内容时,我紧紧抓住“了不起的父与子”,然后让学生抓住课文的内容的描写,谈一谈父与子“了不起”在哪?学生多数能找找到。三、教学目标知识与技能 ,会写田字格里的十个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 ,从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法。过程与方法讲授法、朗读法、自主学****合作探究,讨论交流。通过读让学生抓住重点词句,通过读,让学生理解内容,体会出感情来, 再反复朗读进入文中情景。根据不同人物的特点,用不同的语气,表达不同的感情,使学生明白“书读百遍,其义自见”的这一道理。这样不仅让学生知道了“读”是学懂本文的关键,也是学****一切文章的主要方法。情感、态度与价值观感受殷殷父爱的同时,增强对父母的热爱之情。四、教学重、难点重点:引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。 2 难点:理解这对父子之所以了不起的原因。五、教法与学法教法:联系上下文法、抓关键词句法、品读体悟法学法:自读自悟发、讨论法、合作、探究法六、课时安排 2课时七、教学过程第一课时课时目标 、新词组词的词语,理解有生字组成的词语的意思。 、流利地朗读课文,了解课文内容,体会父爱的伟大。(一) 谈话导入,揭示课题 :各自默读本组课文的导语,说说本组专题的内容及学****要求。 2. 谈话导入:对下面的一段文字,大家一定有了深切的体会。朗诵一段赞颂亲情的抒情性文字:(亲情,是黑夜里明亮的烛光,撕开夜幕,指引前进的航向;亲情,是冬日里和煦的太阳,驱走严寒,给人们带来温暖……)让学生齐读。 3. 揭示课题:今天我们就来学****一篇课文《地震中的父与子》(板书), 读了以后,相信大家对这段文字,对亲情的可贵一定有更加深刻的体会。(二) 初读课文初步感知 ,学生通过查字、词典,结合课文中的句子认识本课的生字和新词;边读边动笔画出自己不理解的地方。 。 ,了解课文大意。 4. 检查自读情况,初步感知课文内容: ①想想,课文主要讲了一件什么事? ②读后你有些什么想法? 3 (三)再读课文,直指重点 ,说说课文所写的是怎样的一对父子。答案可以是各种各样的。 2. 齐读最后一个自然段。让学生说说课文的主要内容和人物,既训练了学生的语言概括能力,又可以强化对词语的积累。同时,又寻找到阅读本文的突破口。 :课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢?和同学交流自己的看法。 4.