文档介绍：幼儿小班教师简短教育随笔
幼儿小班老师简短教化随笔
奇妙的调动孩子得主动性
今日户外活动，我和小班的孩子练****双手交替拍球。活动之前，和孩子们一起进行了热身——自由拍球活动。然后，告知孩子们，现在我们来练****双手交替拍球，也果真没有被抓住。此时此刻他的脸上写满了赢了以后的快乐。嬉戏就这样接着进行着。在短短几分钟里，小挚友们好几次丢给了他，尝到了甜头的他，还是一次次地将手绢丢给了高智芸，结果也同样让人兴奋——他赢了!
此时，我再次停下嬉戏，引导他思索：除了高智芸以外，还有谁跑得挺慢的?“吴音霏也跑得很慢!”可不是!高智芸每次拿到手绢后总是丢给吴音霏，并且赢得竞赛。我再次激励陈宸试一试，果真他赢了其次个小挚友!
今日是收获的一天，因为一个不合群的孩子最终真正融入到了我们的集体生活中。在此过程中，他也体会到了赢与输在嬉戏过程中是可以用才智解决的。同时也了解到敢于与强者较量也是一种很过瘾的体验，期盼在今后的活动中陈宸能够更加主动英勇地参加每一项活动。
幼儿小班老师简短教化随笔
别插嘴，耐性听别人讲
常金涛小挚友是一个特别聪慧的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小挚友也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我的话。
今日，我刚说：“小挚友喝水”。他便叫：“一组去，二组别去。”可是全班小挚友并不听他的话，一起涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小挚友们回座位上去，然后宣布：现在请金涛小挚友来当小老师。孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候你总是讲话，别人还能听得见吗?他红着脸摇了摇头。通过这件事后，他的“毛病”好了很多。
针对各个孩子的特点进行教化，比干巴巴的说教要有效得多。
幼儿小班老师简短教化随笔
家园共育
在教化中有这样一个现象：5+2=0。即，一周七天，在幼儿园5天的教化，加之2天的家庭生活，孩子一周的教化等于没有任何的效果。
之所以有这样的现象，说明家庭教化同学校教化一样重要。父母是孩子的启蒙老师。从孩子呱呱落地，到孩子会跑，起先说第一句话，父母对他们的影响可谓至关重要。
有些家长认为，既然孩子上幼儿园，有老师的教化、有老师的陪伴、有小挚友和他玩耍，家长就可以放宽心了。家长放宽心可以，但是不能放宽在家庭中对幼儿的教化。
孩子在幼儿园养成的良好行为****惯、生活****惯，须要家长挚友在家庭的日常生活中进行监督，同时也要留意孩子是否有什么不****惯，刚好地与老师沟通。
孩子在家的表现只有父母最了解，孩子在幼儿园的表现老师最了解，所以家园共育，有机结合进行教化是最好的教化方法和途径。
幼儿小班老师简短教化随笔
童心是与幼儿沟通的桥梁
作为一名幼儿老师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。
每个孩子都爱看动画片，最近孩子们争论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一争论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细微环节把小脸都争红了，我也爱看动画