文档介绍：案例及案例分析
案例及案例分析
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案例及案例剖析：爱旅游的柯爱
案例：爱旅游的柯爱。我班的柯爱是我班的一名小龄幼儿，她因为身体不好（过敏体质），在家家人对她的案例及案例分析
案例及案例分析
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案例及案例剖析：爱旅游的柯爱
案例：爱旅游的柯爱。我班的柯爱是我班的一名小龄幼儿，她因为身体不好（过敏体质），在家家人对她的要求不是很严，至使她认性、任意。在我班她不感兴趣的活动就不参加，而且是满活动室乱走或是到活动室外面去，入厕洗手也老是最后一个回来。有一天洗手回来又晚了，我问她你去哪了：她说我去旅游’了”唉，可气又可爱的孩子。但她也是一个特别喜欢绘画和做手工的宝贝，绘画思维活跃，想象勇敢奇异，做手工也很有创意。
一天我组织幼儿把作品装在带页夹里，她呢因为有病没来没有带带页夹，没事做了，又走了，
孩子们纷繁告诉我：老师，柯爱在走廊玩呢！”我去走廊一看，她正抱着球从门外回来。我
问她：你到外面做什么去了？”她说：我在玩切西瓜的游戏，切完我把西瓜扔到外面摔两半了，我
又抱回来了。”看她自己玩得多么有板有眼。
问题：当她自己行动时应当遏止吗？关于这样的幼儿教师应怎么引导？
案例剖析：
1、当她自己行动时教师应当适合遏止，并指出这样做的危害，让她慢慢养成规则意识。
2、关于这样认性、任意的小朋友，教师应当做到因材施教，尊重幼儿的个体差别。因为《3—
儿童学****与发展指南》中强调：实施《3—6岁儿童学****与发展指南》应把握尊重幼儿发
展的个体差别，关于柯爱这样的幼儿教师应当尊重幼儿的个体差别，在活动中赐予适合的引
导。
6岁
案例及案例分析
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怎么引导呢？《指南》社会领域目标二中社会适应强调一一喜欢并适应群体生活：5—6岁
的幼儿在群体活动中积极、快乐对集体活动感兴趣。”因此在活动中教师要适合的引导，让
柯爱参加集体活动让她体验集体活动的快乐。还能够采用欣赏、鼓励的方法去引导她，因为