班主任职业生涯发展规划.docx

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班主任职业生涯发展规划
班主任职业生涯进展规划
　　
　　前言
　　
　　现代训练意义的班主任，其角色内涵是丰富的：他不仅是"学科专家'，而且是"组织者'、"管理者'、"模范公民'、"精品文档—Word格式
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班主任职业生涯发展规划
班主任职业生涯进展规划
　　
　　前言
　　
　　现代训练意义的班主任，其角色内涵是丰富的：他不仅是"学科专家'，而且是"组织者'、"管理者'、"模范公民'、"父母代理人'、"同学的伴侣与知己'、"同学人际交往的指导者'、"同学心理健康进展的询问者'等等，而全部这些内涵对新的时期班主任素养提出了新的要求。要实现班主任的专业化可持续进展，恰当进行职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，假如不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的铺张。因此，为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的将来好好的设计一下，有了目标，才会有动力。
　　
　　一、成长环境的分析
　　
　　1、社会环境
　　
　　社会的进展给予班主任角色以新的内涵。班主任角色必需由单一型向多元型转换，由权威型向对话型转换，由限制型向进展型转换，由高耗型向高效型转换，由阅历型向科研型转换，由被动适应型向主动制造型转换，由封闭型向开放型转换等。这些要求详细到不同地区不同学情的班主任身上，难度就各不相同，班主任面对的挑战也各不相同了。
　　
　　2、学校环境及进展机会
　　
　　我所处的学校是一所建校六年的新学校，在和老牌学校（蛟河一中、蛟河二高中）的竞争中处于劣势，生源质量低下，基本属于被前两所学校挑剩下的同学。这就对班主任工作提出了更严峻的挑战。问题虽然多，难度虽然大，但究竟这是一所成长中的学校，进展前景还是好的，老师们也并没有丢失信念，而是齐心协力共度难关，所以，在这样的环境中，身为班主任的我的进展空间还是大的，机会还是许多的。
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　　二、成长历程的反思
　　
　　到目前为止我已经担当了九年的班主任工作，在班主任工作上积累了肯定的阅历，初步脱离了"试验期'，正逐步走向"成熟期'。我也熟悉到了自己在班主任工作中的存在的问题，这些问题不利于自己职业生涯的进展。比如，班主任工作理论学问仍显不足，对最新的训练动态了解不够准时精确     等。对同学的思想工作力量不足，不太擅长对同学进行说服训练。性格内向，相对保守，虽能和同学和平相处，但不太擅长融入同学群体等。但我情愿追求进步，也情愿学****所以，还有进展的空间。
　　
　　三、职业进展目标与行动策略
　　
　　，成为吉林市级骨干班主任，发挥自己的潜能，突出自己的