文档介绍：地理经验交流会
我们地理组让我作为代表参加这次经验交流会，与大家进行交流。如果我说的不好，
只能说明我个人的说话能力比较差，并不代表地理组的工作做的不踏实。我们组的老师也很
担心我说不好，建议我到网上下载一些东西进行参地理经验交流会
我们地理组让我作为代表参加这次经验交流会，与大家进行交流。如果我说的不好，
只能说明我个人的说话能力比较差，并不代表地理组的工作做的不踏实。我们组的老师也很
担心我说不好，建议我到网上下载一些东西进行参考，我也知道怎么进行下载，复制，粘贴，
修改，但是，前不久，魏书生老师在我们学校作报告时说过：那点破事，谁看不明白啊？所
以，不是不想写一篇好的发言稿，是不敢那样去写一篇好的发言稿！
我知道，每个人都有一扇只能从内心开启的大门，我不能保证我说的话能进入大家从内心开
启的那道大门，但我能保证，我说的话都是从我内心开启的那道大门里出来的。
在高效课堂改革方面，我们地理组也是积极进行探索和和实践的，其中取得的经验中，比较
有价值的，主要是以下六个方面：
一、在课堂教学方面，我们组要求老师们都要改，怎么改？方向是，把“教”“学”，改为
“学”“导”，即把教师教，学生学，改为学生先学，然后教师引导。我们在听地理公开课的时
候发现，不同的老师，做出来的课堂确实不一样。其实，堂课，还真是老师说了算，有什么
样的老师，就有什么样的课堂。所以，老师自己不变，课堂就无法改变。其实每位老师都希
望课堂变得更高效，更完美，但是老师不知道自己应该怎么改变，改变的方式很多，可能改
了变好，也可能改了变差，我们组要求老师们在反思中改变，好的，继续；不好的，吸取经
验教训。参考别人改革的模式去感悟。在传统的老师教，学生学的教学模式中，其实，对一
部分学生来说，已经是先学后导了，因为有一部分学生有预****的****惯，是主动学****的，听课
只是听自己不懂的那一点，到高三毕业的时候，大家发现，考上二本的，几乎也是这些主动
学****的学生，不管哪个老师讲课怎么精彩，表演的多么完美，最终，那些被动学****的学生，
成绩理想的不多。改为先学后导，能让更多的学生从被动学****学会转变为主动学****br/>二、我们怎么贯彻做中学？做的过程中去学，也是新课程改革倡导，确实能提高课堂教学效
率的。我举两个实例：一个是我们地理教材中，如何让学生搞清楚太阳日和恒星日的区别，
以往老师们用半节课讲了，大多数学生不懂，现在改为，请两位学生分别代表太阳和太阳以
外的恒星，老师代表地球做自传和公转的演示，学生边看边思考，老师一边模拟地球运动一
边提问，不到 5 分钟，全部同学都能把恒星日和太阳日的内容搞清楚；另一个例子是关于
三圈环流，有老师认为，在高中阶段，只要能把三圈环流讲清楚，就没有那一节地理教材内
容讲不清楚，确实，三圈环流很难讲清楚，但是，我们地理组老师通过让学生做三圈环流的
模型，学生居然在一到两节课内把三圈环流搞清楚了。不过，我们也知道，课堂中不是什么
时候都可以做模型，做演示，但是，很多时候都可以做学生展示，做练****题，课堂上还真是
什么时候都能做到做中学的，绝大多数时候可以做练****题嘛！我们备课的时候，先备教材，
备完教材，就备练****题。
三、我们地理组曾经专题研究过如何让地理综合题