文档介绍：PEP 小学英语五年级下册 Unit4 第一课时说课稿平利县城关小学李鑫林今天,我说课的内容是 PEP 小学英语五年级下册 Unit4 第一课时 Let's learn 部分的内容。我的说课将采用“五说”的说课模式。一说课程标准, 二说教材, 三说教法学法, 四说教学过程, 五说教学反思。。一、说课程标准英语新课程标准指出, 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。《新课标》倡导任务型教学模式, 即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务,从中体验学习的快乐。因此我在教学中设置情境,让学生在有趣,开放式的语言环境中,学会观察, 思考, 讨论和总结,在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。二、说教材本课将重点学习五个动词短语和句型 What are you doing? I am... 。通过这节课,学生将提高用英语进行交流的能力。因此, 根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用, 依据小学英语教学的总体目标,确立本课的教学目标为: 1 .教学目标:能听、说、读、写五个动词短语。能熟练进行口语交际; What are you doing? I am... 2. 情感目标:使学生体验学习,参与,合作,竞争的乐趣。 3. 创新目标: 在认知和技能掌握的基础上, 发挥学生的想象力, 编歌曲,在课堂一展示。三、说教法和学法: 1 、听说法:通过听和说,感知短语和句子的发音、正确的语音语调。 2 、演示法:通过用实物进行动作表演,让学生理解现在进行时的含义。 3 、游戏法:通过各种游戏,激发学生兴趣,增强学生的学习主动性,使学生较为流利自如地掌握词组,句型和对话。 4 、积累法。在教授学生掌握新单词的同时,鼓励学生收集以前的单词。并在进行教学时, 及时对各小组进行评价, 让学生获得成就感并体会到学习的快乐。四、说教学过程 1 、通过操练五年级上册第四单元的 Chant ,师生一起热身,自然导入新课。在复习动词短语的过程中, 涉及到上学期的 I can... 句型,也为新课做了铺垫。 2 、在教学中,我通过 TPR 和碗碟, 电话等小道具,使学生能直观的理解短语的意思。并通过课件上鲜艳的图片, 吸引学生的注意力, 激发他们学习的兴趣。 3 、在词汇的教学中,既强调了单词末尾 ing 的发音,又注重了词汇的书写,在课件上也有所体现。 4、本节课中的 Chant , 既活跃了课堂气氛, 又能让学生在轻松的说唱中巩固了所学的新内容。 5、在操练句型时,教师通过游戏,让学生在快乐中学习,增强他们学习的自信心。 6. 在展示反馈部分, 教师设置情境: 通过改写歌词, 学生们进一步掌握本课的重点。这种真实的表演,大大锻炼了他们的口语能力, 达到语言交际的目的。 7. 本节课在教学过程中也注重了评价。教师除了用激励性评语外, 也采取了老师评价和学生评价相结合的方式, 这样更大限度的激发了学生学习英语的积极性。五说教学反思。本节课, 我通过对动作短语的复习过渡到新内容表达, 导