文档介绍：师德微故事征文
师德微故事征文
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篇一：师德微故事征文
小董小学 宋艳花
转瞬间，十几年的时间也已过去了，我已经是快奔四的人了，自己的青春合的鼓舞和奖励，赐予学生自信的力量，从潜意识方面指引学生向正面的、踊跃向上的方面发展。比方；我班张俊平同学，因为父亲母亲基础知识差，无法人指导孩子的功课，学习成绩很差，在同学中间抬不开端，特别自卑，素来不睦大家玩，性格很古怪。看到这类状况，每日课余时间，我就主动给她补课，逐渐地我们成了朋友，期末考试他数学考了 92 分，她高兴的笑了。同学们对他也得益匪浅。他变了，变得爱说、爱笑了，变得自信了。看到他的进步，我内心比喝了蜜还甜。
要成为孩子们喜爱的好教师，就要去爱孩子们，因为爱是架起筑起师生感情的桥梁，是几条无形的纽带，是扇子金光闪闪的钥匙。假如教育困穷了爱，就像池塘中才没有了水。在平庸的工作中，每位我把爱洒入每个孩子的内心，把爱浸透到每个细节，只有自己心中拥
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有一支太阳，才能给人以阳光。既然做了教师，就不要得寸进尺自己的感情，只有自己心中拥有一支太阳，才能给人阳光，只有掌握了爱的艺术，你的心血才会灌溉出绚烂的盛放希望之花！
篇三：师德微故事征文
让爱，在这里延长
实验小学 王丽芳
“没有爱，就没有教育。”在我十多年的终生教育生涯中，极其深刻地领会到这一而又高深的道理。这十多年，是让我铭心刻骨、倍感充分光阴，也是阳光与秋雨同在、泪水与欢笑共存的光阴。这十多年，我向来在小学低段循环，每日处于米洛韦孩子们的喧杂声中，不觉然间，已经是十几年。
真挚，与学生共处的法宝
对很多教师来说，低年级难带，特别是一年级，刚从少儿园过来，更难带。面对这样的难题，总得有人来解决吧，不然，基础教育该从哪里开始呢？记得刚参加工作的我就绝不踌躇地接受了这个重担，此后开始了我的低段语文生涯。
刚面对学生，认为应当摆出新一些架子，要不，这些看上去心胸不满不服感动的小屁孩，是难以支付的。但是，经过一两年的实验，我知道自己错了。这些天真的宝宝刘怎么顾你这一套，想干什么就干什么，不理睬你们的干涉。于是，决定改变策略，使自己融入到学生中去。
刚开始，学生对我仍是有恐惧的，胆量大的破口痛骂，胆量小的干脆躲到一边。嗨，小孩就是这么的单纯，一点都不遮遮盖掩。我没有灰心，在讲堂上才全力地做到平和，在安闲尽可能可亲地做到可亲。长此以往，紫苞孩子们的那一颗颗无邪的童心被我消融，逐渐地愿意和我在试着了，一到我上课，都很带劲，都想踊跃推进地表现自己；下课了，都争着强抢着凑近我，要和我玩。真挚，使我与学生
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的距离一步步缩短，真挚，让我和学员融入一同。只有与学生同等相处，教课工作就会能够变得有条不紊。
诚心，与学生谈心的先决
浇树浇根，育人育心。教育艺术就是爱人的艺术；爱是交流师生心灵的桥梁。我感觉，既使学习再不好的学生，他们也是有血、有肉、有感情的，只有老师以爱心、诚意去感动他们，那怕是一块铁，也会被捂热的。心胸学生，给他们