文档介绍：2 / 4
?打捞铁牛?说课稿
下面是由查字典语文网小编分享的?打捞铁牛?说课稿 ,希望可以帮助到大家更好的学****这篇课文。
[教学目标]
1、 知识目标：通过自主合作学****学会生字新词 ,了解怀丙和尚是怎样打捞铁牛的。
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?打捞铁牛?说课稿
下面是由查字典语文网小编分享的?打捞铁牛?说课稿 ,希望可以帮助到大家更好的学****这篇课文。
[教学目标]
1、 知识目标：通过自主合作学****学会生字新词 ,了解怀丙和尚是怎样打捞铁牛的。
2、 能力目标：培养学生发现问题 ,自主探究 ,解决问题的能力 ,开展批判性思维和求异思维能力。
3、 情感目标：通过朗读 、感悟 ,帮助学生感受我国古代劳动人民的聪明智慧 ,激发学生爱科学、学科学、用科学的感情。
[教学准备]
1、 布置课前搜集 ,有关现代打捞技术的资料。
2、 实验材料：玻璃缸 ,装有石子的烧杯 ,木尺、棉线、铁块。
[教学程序]
一、明确目标、鼓励质疑
1、 同学们 ,今天我们一齐学****课文——(捞铁牛) 板书、齐读。
2、 读了课题 ,你想提出什么的问题?
(谁捞铁牛?为什么要捞铁牛?怎样捞铁牛?铁牛能捞起来吗?等)
二、指导学****点拨解疑。
1、指导方法 ,明确要求
以小组为单位 ,开展合作学****1)围绕提出的问题 ,选择自己喜欢的方式读课文 ,读准生字理解生词 ,把课文读通。(2)围绕提出的问题 ,通过朗读、讨论、做实验寻求答案 ,把课文读懂。(3)在读懂的根底上有感情地朗读 ,把课文读好。
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2、学生合作学****探究解题
3、汇报交流 ,教师占拨引导
(1)文中写谁捞铁牛?他是什么时候的什么的人?
(要求学生用不同的句式、口头表述)
(2)怀丙为什么要捞铁牛?
(①大水冲走铁牛 ②重修浮桥 ,需要铁牛
③铁牛笨重又深陷淤泥 ④ 当时无人有能力捞起)
点拨：人们正在“议论纷纷〞 ,人们在如何议论 ,议论什么呢?
(指名想象说话 ,把人物的语言、神态想象描述出来)
怀丙是怎么说的?该怎么读?
(可引导争辨：是信心十足 ,势在必得?还是谦虚谨慎 ,信心缺乏?)
(3)怀丙是怎么捞铁牛的?
① 做了几项准备工作(要求学生用笔画出重点词语)
② 如何捞铁牛的?(先用“先……然后……再……最后……〞的句式 ,用自己的话表达 ,再有感情地朗读、评议)
点拨：①用这种方法为什么能捞起铁牛?
(要求学生描述实验过程 ,汇报探究的结果及科学的原理)
②你还能举一些人们利用浮力做事的例子吗?
(行船、漂流、运输、曹冲?称象?、游泳等)
③引导质疑：铁牛为什么不放在船上拉回来?
(铁牛太沉了 ,没方法拉上船;即使拉上船也因为太沉 ,不容易划到岸边;怀丙和尚利用水的浮力 ,把铁牛放在水里拉回来 ,可以省些力气。)
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多么聪明的和尚呀!用敬佩、赞叹的语气再读读四、五自然段。