文档介绍：外出学****心得体会
---------课堂生成是对教师智慧的挑战
5 月 7、8 两日 ，我参加了在@市举行的省优质课的观摩活动，老师们精湛的教学艺外出学****心得体会
---------课堂生成是对教师智慧的挑战
5 月 7、8 两日 ，我参加了在@市举行的省优质课的观摩活动，老师们精湛的教学艺
术和睿智的课堂应对技巧让我由衷的佩服。在欣赏和赞叹之余，也借此反思自己的教学。
一、课堂——应是师生共建的一片真实天地
我们在平时的教研课上常常看到这样的现象：老师从容不迫地走进课堂，按照教案滴水
不漏地开始授课，教学环节衔接得天衣无缝。听课老师的视线大部分集中在授课教师的身上，
全神贯注地欣赏着娴熟的教学技巧表演，教师当演员的表演水准已充分显露。然后在一片掌
声和褒奖中，我们不禁要问：在这些所谓“精彩”、“完美”的课堂上，学生独特个性的思维
火花在哪里闪现？数学教学独具魅力的美在哪里闪现？难道顺畅的教学流程、先进的教学手
段、热闹的教学气氛，就是新课程标准下的理想课堂吗？
“老师，我还有新的发现。”“老师，我有补充。”“老师，我发现书上错了。”„„课堂，
面临着前所未有的挑战，老师，面临着前所未有的尴尬。课上，学生开始有自己的主见，不
愿跟着老师设定的思路走。是将教学设计进行到底，还是大大方方地顺着学生提出的有价值
的问题进行？新理念下的课堂是活的，随机生成的。课堂中允许学生出现错误，允许学生出
现分歧，允许学生出现自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，这里不应该
有花架子，不应该有装腔作势，不应该有矫情表演。有的是学生实实在在地学，教师真真切
切地教。水到渠成的教学固然好，意料不到的课堂也是正常的，更能演绎出课堂的精彩。所
以，当面对无法回避的课堂生成时，我们应该对它有正确的认识，把这生成及时纳入预设的
教学当中。在冷场的时候要及时调整，在出错的时候要重构共建，从而使课堂上的生成转化
为教学中宝贵的课程资源和财富。
二、善导善行 —— 做学生得导行者
现代新教学理念指出：“教师以学生为主体，学生是数学学****的主人，教师是数学学****br/>的组织者、引导者和合作者”。那么应该怎样成为一个比较合格的组织者、引导者呢？这就
需要老师在课堂上，善于引导学生从生活中发现素材，善于倾听学生的发言并给与指导以及
鼓励，使学生的思想、答案变得多元化，才能形成高效互动有活力的课堂，使课堂焕发生命
的活力：
1、善于发现
数学知识和生活有着密切的联系，作为数学老师要善于发现，善于从生活中找素材，把
知识生活化，这样可以提高学生的兴趣。在课上几位位老师都从生活中寻找素材，而非直接
教教材。例如：刘春芬老师利用春天校园的风景图和学生一起做相框，进而引导学生思考要
怎样考虑，做相框的实质就是找这个图形的什么？（周长）要给它们装上玻璃又是找图形的
什么？（面积）杨靖老师利用丹江水库优美的宣传片吸引学生的注意力，并参观矿泉水的制
作过程，最后让学生提出问题并解答，吸引了学生的注意力并且训练了学生的动口能力