文档介绍：寻找春天教学设计
《找春天》教学设计1、孩子们，寒冷的冬天很快就要过 去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看你们看到了 什么？听到了什么？ 2、我们一块儿到课文中去“找春天" 吧二、初读“春"文，读得“正确"1、孩子们找到的春天 多美景色！板书设计：找春天•小草眉毛野花眼睛嫩芽 音符小溪琴声《寻找春天》综合实践活动教案活动背景：《寻 找春天》是一个适合时宜且季节性较强的实践活动根据四年 级学生学习兴趣浓、热情高，但研究性学习能力较低的特点, 所以选择同学们感兴趣、贴近孩子们的好奇心、与现实生活 紧密相连，可以亲自体验的活动当春天悄悄的来到我们身边 时，我们感觉到天气变暖了、树绿了、花开了，连小草也偷 偷地钻出了地面孩子们被这种变化感染着，他们变得活泼好 动，更加喜爱大自然了看着这些烂漫的孩子们，我萌生了这 样一个主题，带他们一同走进春、感受春带给我们惊喜与享 受活动分析：生活在农村的孩子更加亲近大自然，他们对大 自然的了解不仅限于书本上的那一点介绍，更能领略身处大 自然时的快乐本次活动以小组形式进行研究性学习，使学生
在在自主探究和合作交流的过程中感受大自然的魅力，初步 培养学生搜集、整理、筛选与主题有关的材料的能力通过春 游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式， 让学生自由地表达春天的美丽，抒发对春天的喜爱之情并通 过活动，培养学生的综合素质活动目标：知识与技能通过春 游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式， 让学生自由地表达春天的美，抒发对春的喜爱之情了解春是 一年四季中的一个季节通过活动培养学生收集信息的能力、 观察比较的能力和与人交往能力情感态度与价值观1、培养 学生在学习中取长补短，互相帮助、团结协作的良好品质2、 通过走进大自然寻找春天，让学生感受到春天的美景，了解 春的一些特征，享受成功的喜悦，从而激发学生的热爱春天、 热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意 识活动准备与春有关的资料、图片，彩笔、纸、课件等活动 过程：一、导入天气变暖了，燕子飞回来了，小草从地里探 出头来，站在这瑞雪初融的大地上，感受着温暖明媚的阳光, 一个声音在欢快地叫着：“春天来了，春天来了"同学们在 这美好的季节，就让我们一起走进春天，寻找春天二、提出 ？学生汇报 ，同学们知道的还真不少！这么多的内容，你想从哪些 方面进行研究呢？ 子课题：
确定活动小组三、 究的内容了，现在请你们先讨论一下，通过什么方式去研 究？研究的结果怎样保存等， 究，、 、教师总结春天是一年的开始， 是播种的季节，最后老师送大家一句话：“一年之计在于春, 一日之计在于晨”让我们怀着对春天的认知，课后与家人或 朋友一起走进春天，感受春天带给我们的快乐吧！语文综合 性学习《寻找春天》教学设计一、活动目标：“春 天"为话题，引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和 诗词名句，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养2. 通过寻觅春天，观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然