文档介绍：2022年人教版小学语文说课稿5篇
一、说教材
从内容来看，《秋天来了》是一首现代诗，以拟人的手法，把秋天满怀盼望、满载收获的“形象”充分表现出来;从课文所处位置来看，本篇课文是三年级(上)的领篇课文，课文的教法与学法，学生不仅深入领悟了课文的思想感情，而且增加了语感，丰富了语言积存。]
其次课时
一、直接导入
1、复****背诵：自由朗读或背诵全诗。
2、导语：读了诗歌，感受到秋天的美吗，诗歌中美感的句子我们再来读一读，好吗?
二、细入品读，秋之味
(1)引导找出描写“秋天的颜色”的句子，带着对秋天的赞美读句子。
(2)赏读了句子，在小组内沟通沟通：诗歌是选择了哪些颜色和相应的景物来写秋天的?
3、生汇报，相机点拨，朗读体会。
4、课件展现(说一说，填一填描写颜色的词语)
课内：( )的田野( )的大海( )的葡萄
课外：( )的枫树( )的果树( )的菊花……
5、你喜爱哪种颜色?把诗歌中有关句子读给大家观赏。你也可以自己制造出新的句子，读给大家听听。
(仿照诗歌句式让学生在前一填空根底上尝试制造新的句子：秋天是五颜六色的，金黄的()，洁白的()，天蓝的()，紫红的……()的枫叶，()的柿子……啊，秋天真美呀!)
[这一设计，既进展了朗读训练、语言文字训练，又使学生提升了阅读的层次，课内外有机结合，增加了阅读的兴趣。]
[让学生从视觉、听觉等感觉器官来体验秋天带给人们的美感。]
三、让学生感受一个别样的秋天。
1、多媒体出示不同角度描写秋天的句子，让学生感悟积存。
2、出示描写秋天的诗，让学生抄写在积存本上。如：唐代诗人杜牧的《山行》刘禹锡《望洞庭》张继《枫桥夜泊》。
[借用有关描写秋天的诗、文章片段、成语各种表现形式，积存和感悟不一样的秋天。]
四、作业：
1、抄写本课重点词语，在积存本上抄写描写秋天的成语和本首诗歌。
2、连续查找描写秋天的诗句、文章，将自己查找的全部材料进展分类，看看有没有什么新的发觉。
[这一局部的设计，是为有效利用收集的材料，针对学生课前搜集的材料的不同而进展的区分处理，让学生初步感受秋天“瑟瑟”、“丰收”、“烂漫”、“青翠”不同的心情情感，以此来表现内心对秋天的感悟。]
人教版小学语文说课稿2
一、说教材
《观潮》是四年级一篇课文。本单元的重点训练工程是《留意积存写作材料》，这篇讲读课文，按挨次抓特点通过“我”的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文中洋溢着剧烈的喜爱祖国、喜爱大自然的思想感情。
四年级是小学阶段由低向高进展的关键的阶梯，大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学****课文是怎样观看事物，用词造句，连句成段，连段成篇”的。依据大纲目的要求，语文教学的规律以及《观潮》这一课的特点，应到达以下4个教学目标：
，使学生了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发学生喜爱大自然、喜爱祖国大好河山的思想感情。
、抓特点的观看方法，培育学生留心观看四周事物的****惯。
，理解并运用在详细的语言环境中。
，有感情朗读课文，背诵3、4自然段。
教学重点：学****课文3、4自然段。
教学难点：①理解重点词、句、段。②学****有挨次的观看方法，培育学生观看力量，养成积存材料的****惯。
教具：录相带、投影片。
二、说教法
运用电教手段，采纳情境教学法。
教学是科学，也是艺术。罗丹说过：“艺术就是感情。训练离不开爱，教学情为先。我充分应用电教手段，把学生带到一个钱塘江大潮降临时宏伟壮丽的景象中，使编者情、情、教师情、学生情融为一体，学生身临其境，情寓其中。从心理学角度来分析，熟悉是有意识心理活动和无意识心理活动的统一，是理智活动和情感活动的统一。我抓住学生和教师感情可以相互感染