文档介绍：常见的酸和碱》说课稿
各位老师好！今天我要说课的课题是《常见的酸和碱》。下面我将从说教材、说 教法、说学法、说教学过程四个方面对本课题进行分析。
首先我说说对教材的理解：
一、 说教材：
本节在教材中的地位和作用：
《常见的酸和碱果②食盐③食醋④糕点
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
浓硫酸和浓盐酸敞口放置一段时间后，关于它们的组成情况的变化，下列说
法正确的是 （ ）
（考查对酸的初步判断）
小强同学对如何除铁锈进行了探究，通过学习他知道了铁锈的主要成分 是,为除去铁钉上的锈迹，小强将带锈迹的铁钉放入过量的盐酸中，他 首先观察到锈,溶液由—色逐渐变成—色，这是因为（用化学方程式 表示）,不一会，又观察到 的现象。
这是因为（用化学方程式表示）。
（强化巩固难点）
第四个环节：课堂小结，巩固新知
课堂小结：回忆我们都学习了哪些酸的共同的性质？
学生总结。
盐酸、硫酸都是无色液体；浓盐酸具有挥发性，浓硫酸具有吸水性。
浓硫酸具有腐蚀性；在稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里， 并不断搅拌。
酸能使紫色石蕊溶液变成红色，遇无色酚猷溶液不变色；
酸能与一些金属氧化物反应。我们可以利用这一性质除锈。
同时让学生总结出用途，也复习了酸的有关性质，培养学生的发散思维。
以上是我的教学过程，下面是我的板书设计。
附、板书设计：
第二节常见的酸和碱
一、 常见的酸
硫酸（H2S04）：常用于蓄电池中
盐酸（HC1）：常存在于人的胃液
硝酸（HNO；,）：常存在于酸雨中
二、 常见的碱
碱的性质实验记录
实验内容
实验现象
烧碱、消石灰水、氨水的颜色、气味
液氨有刺激性味道、无色
烧碱露在空气中发生的变化
快（发热）、潮解
烧碱在水中的溶解情况
快（发热）
我的说课到此结束，恳请各位老师批评指正，谢谢!
《溶液》说课稿
教材分析：本单元内容从表面上来看，好象是一个独立的单元知识体系。但是, 究其实质，我们认为，它应该是其他单元知识的传承和延续，例如：本单元的重 要溶剂一水，则是第三单元研究的主要内容之一。物质溶解于水的微观解释， 则是以第四单元的知识为重要依据。而关于溶液中溶质的质量分数与化学方程式 的综合计算，则是第五单元与本单元的有机结合。正是由于有了以上各单元的知 识作为储备，才有利于对本单元知识的学习。学好了本单元知识也可以为后边的 知识学习打下基础。例如：关于酸、碱、盐溶液的相关性质学习就需要以本单元 的知识为基础。因此说本单元知识既是本教材的一个重要组成部分，同时也是联 系全书的一个纽带，本单元内容由于学生实践经验的匮乏显得有些抽象，同时对 学生的逻辑思维能力要求也较高，所以这部分内容即是学生学习的重点又是难
点。想在这个课题上有好的复习效果，必须针对学生现有的不足和以往教学中的 弱点进行教学设计。
学情分析：学生绝大多数学生基础较好，有较好的组织性与纪律性，且学习积极 性较高，思维活跃。在复习本节课之前，大多数学生对溶液的最基本知识掌握较 好，并具有较强的动手实验能力，但并未构建知识体系。但对一些发散性思维要 求高、逻辑思维要求严密又是实际应用性的问题