文档介绍：最新苏教版五年级数学上册教案
最新苏教版五年级数学上册教案1
一、教学目标
1、能干脆在方格图上，数出相关图形的面积。
2、能利用分割的方法，将较困难的图形转化为简洁的图形，并用较简洁的方法计算面积。
学生依次标出各个图形中的高是哪条线段，再找出它所对应的底。
2、P21练一练第一题、其次题。
画出给定底的高。
五、教学反思
本节课接着从设计上讲，仍旧采纳小组合作、探究沟通的教学形式，先让学生大胆揣测、推导，从自己的演示中找寻解决问题的策略。但在画高时，学生们做的不是很好，主要表现在不会用三角板去画高。
最新苏教版五年级数学上册教案3
教学要求
1、依据正方体特征，推导出正方体表面积的计算方法。
2、学会解决实际生活中有关长方体和正方体表面积的计算问题。
3、培育学生思维的敏捷性。
教学重点
正方体表面积的计算方法。
教学用具
老师打算：一个正方体纸盒和例3的实物模型、投影仪;学生打算：一个正方体纸盒。
教学过程
一、创设情境
。(投影显示)
(1)什么是长方体的表面积?
(2)怎样计算这个长方体的表面积?
。
(1)什么是正方体的表面积?
(2)正方体6个面的面积怎样?
(3)假如给你正方体一条棱的长度，你能算出它的表面积是多少吗?
师：好，今日这节课我们就来学****正方体表面积的计算方法以及长方体和正方体表面积的实际应用。(板书课题)
二、实践探究
：正方体表面积的计算。
①题中的棱长就是每个面的什么?
②你能算出这个正方体的表面积吗?
③小组合作，找寻计算方法。
3×3×6或者32×6
=9×6=9×6
=54(平方厘米)=54(平方厘米)
说明：上面两种做法都对，32表示2个3相乘。
。
在实际生产和生活中，有时还要依据实际须要计算长方体或正方体中某几个面的面积，如：投影显示例3，拿出实物模型。
(1)帮助学生分析题意。
①售米的木箱是什么体?
②“上面没盖”就是没有哪一个面?
③要求的问题，事实上是算哪几个面的面积之和?
(2)再让学生分小组探讨解答方法，只列式不计算。
(3)学生讲所列出的算式的含义，确定正确后算出结果，集体订正。
三、课堂实践
做第27页的“做一做”，先让学生列出解答的算式，并讲一讲自已是怎样想的，确定正确后算出结果。
四、课堂小结。
学生小结今日学****的内容。
五、课堂实践
做练****六的第5、6、7题。
3、长方体和正方体的体积
最新苏教版五年级数学上册教案4
一、教学目标
(一)学问与技能
1、能依据统计表正确绘制单式折线统计图。
2、能依据折线统计图对数据进行分析，对数据的改变做出合理的推想，并能提出和解决数学问题。
(二)过程与方法
1、通过已有的统计阅历迁移学****单式折线统计图。
2、通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。
(三)情感看法价值观
1、培育学生视察、分析数据和合理推想实力。
2、体会统计在生活中的作用和意义。
二、教学重难点
教学重点：相识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。会看、会绘制折线统计图，并能够依据折线统计图提出和解决数学问题。
教学难点：感悟折线统计图的特点，能对数据的改变做出合理的推想。
三、教学打算
多媒体课件。
四、教学过程
(一)新课导入
谈话：同学们喜爱机器人吗?参与过机器人大赛吗?
(二)复****旧知——条形统计图
1、老师：请同学们思索，从统计表里你得到了什么信息?(学生回答)
老师：刚才说的信息，大家能用我们学过的统计图表示出来吗?
老师引导学生思索：横轴表示什么，纵轴表示什么?依据数据的状况，第一个起始格应当表示多少?接下来一格代表多少合